天气日历特级教师教学实录

《天气日历》教学设计

浦江县前陈中心小学 李晶

一、教学目标

1.科学概念：天气是每天都在发生变化。

2.过程与方法：运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期-温度”表中。

3.情感、态度、价值观：意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。

二、教学重难点

1.教学重点：运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期-温度”表中。

2.教学难点：意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。

三、教学准备

（1）天气符号图片；（2）学生用于画天气符号的卡片若干；（3）天气日历电子课件；（4）气温柱形图表与天气日历分别一张；（5）根据分组准备适当的温度计、风向旗；（6）科学记录本与笔。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）. 生活情境导入，认识天气不断变化

生活情境导入，认识天气不断变化

1.提问

（1）同学们，今天天气怎么样？（学生思考回答热、无风等）

（2）现在和早上比起来，温度有变化吗?（随机找学生回答，）

（3）今天刚好是晴天，那么你们知道上周、下周又会是什么天气吗？（给学生足够犹豫时间）

（4）师：天气看起来变幻莫测，以前的会忘记，将来的也不好预测，但是老师知道，你们想要知道怎么记录天气吗？（学生回答“想”）好，这节课我们就一起研究如何观察天气，制作天气日历（板书天气日历）

（二）制作天气日历

1.探索天气日历里的信息

（1）自我思考

出示空白天气日历表格，同学们，老师把天气日历里的信息内容隐藏了，需要同学们动脑筋找出这些内容，大家现在想一想，天气日历里应有什么信息呢？

（教师借机出示日历的日期，时间），

（2）让学生将小组中的空白天气日历中的日期和时间填好。

2.认识天气符号

（1）在生活中你们知道哪些天气现象呢？（引导学生说出常见的天气现象）

（2）你们知道这些天气现象都用什么天气符号表示？

（3）展示气象局的天气符号

科学活动一：画天气符号

接下来，小组合作，完成以下内容：

①选择你喜欢的天气符号1-2个画在卡片上，小组分工，不能画重。②交流，描述你画天气符号的样子，以及代表的是什么天气现象。③选择一个代表汇报。

汇报：学生介绍，教师相机展示，板书

总结，制作天气日历需要日期，时间，云量，降水量，风速，风向等

科学活动二：室外观察

填写今天的天气日历

观察天气我们应该在什么地方测量温度最适合？如何判断天空中的云是多云、阴天？需要哪些工具？等学生明确了如何观察之后，在去室外进行观察记录。

自主探究科学活动的开展需要根据学生活泼好动的特点展开实践活动。教师布置学生完成天气日历的制作后，引导学生在教室室外进行当天天气的观察活动。然后知道学生通过不同的工具（温度计量温度，小风旗测风向）来观察以及记录天气。这个阶段学生自身的天气观察能力有限，教师需要引导学生在合适的地方进行温度测量，与学生交流如何判断天空中的云是阴天、多云等方法，并且积极指导学生开展观察活动。在教师引导下，学生根据自己手中的工具观察当天天气情况，同时根据自己掌握的天气符号进行日历记录。通过小组收集学生观察的天气情况，比较产生出现观察差距的原因，让同学们感受到天气观察中会发生变化，同时引出气温柱知识点的教学。

（三）了解气温柱状图

一个月的天气日历，我们可以根据这个了解这一段时间的天气变化规律，关于温度变化情况，同学们，你能快速的找到哪天的气温最高或最低吗？天气播报员有一个好办法，很直观的看到了温度的变化（展示气温柱状图）。将气温柱状图的变量进行解说，请把今天的温度记录在气温柱状图上。（小组展示气温柱状图，板书展示，让学生熟练掌握气温柱状图的制作）

科学活动三. 分工合作，记录一个月的天气情况

1.小组探讨

一天的天气日历做起来比较简单，大家观察起来也比较容易。但是持续性的记录就需要大家合作来进行了，接下来分组探讨，如何将安排一个月的天气日历记录任务，让我们也将气象专家一样来记录天气变化吧。

2.确定如何记录天气情况

每小组负责一周，两人每天负责天气现象和观察记录，尽量在每天的同一时间观察天气，组长监督。