18 地球绕着太阳转板书设计及设计说明.pdf

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关键词：18 地球绕着太阳转板书设计及设计说明

地球绕着太阳转

吕婉明

教学目标：

1、能够运用地球仪等器材模拟地球公转。

2、能够利用地球仪直观认识四季形成的原因。

重点：

认识地球的两种运动形式带来的昼夜变换和四季变换。

教学活动：

引入：

在石家庄一年四季环境的变化是非常大的，那么你注意过冬天和夏天的不同吗？

冬季：气温低，降雪，植物凋零，动物冬眠，人的衣着厚多……；昼短夜长。太阳照射角度小，影子较长。

夏季：气温高，降雨，植物繁茂，动物活跃，人的衣着薄少……；昼长夜短。太阳照射角度大，影子较短。

这些不同是什么原因造成的呢？

项目一：了解地球公转

地球公转轨道是一个非常接近正圆的椭圆，偏心率只有约0. 0167，地球到太阳的平均距离约为1.496亿千米，最远时约为1.521亿千米，最近时约为1.471亿千米，虽然相差500万千米，但相对于约1.5亿千米的平均距离来说几乎可以忽略不计。

结合PPT讲解太阳照射角度问题

项目二：在地球仪的帮助下，分析理解昼夜与四季变化。

昼夜是地球自转形成的。

四季是地球公转形成的。

四季的成因：

地球在绕日公转的过程中，由于地轴的倾斜，致使太阳光的直射点不断变化。太阳光直射北回归线附近时，北半球获得的热量多，处于夏季，天气炎热；太阳光直射南回归线附近时，北半球获得的热量少，处于冬季，天气寒冷。春季和秋季太阳光直射赤道附近，南北半球获得的热量平衡，温度适中。

18 地球绕着太阳转板书设计及设计说明