小池教案推荐

一年级下册第12课《小池》教学设计金河镇中心幼儿园许晓颖

设计理念

新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,想象力,充分激发学生的学习兴趣,珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者、引导者。

教材分析

《小池》这首古诗,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝炼。内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅生动逼真,清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导学生反复诵读,体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶。

一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累,诗歌特有的韵文形式利于学生朗读,教材为诗歌选配的画面生动、形象,降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音,对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语,以利于学生对诗句内容的理解感悟。

教学目标

1、知识与能力:认识6个生字,会写4个生字,朗读并背诵古诗。

2、过程与方法:理解重点词语”惜,爱,露,立”和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。

3、情感态度与价值观:理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情感。

教学重点

理解重点词语“惜,爱,露,立”及诗句的大意。

教学难点

读诗联想画面,感受诗歌美景。

教学准备

PPT,多媒体课件

教学课时

一课时

教学过程

一、以诗引诗,创设情境

1.(出示PPT:吟咏春天)同学们,伴着春风,随着春雨,春姑娘来了,她吹红了桃花,点绿了柳树,大地立刻成了一幅五彩的画。有许多诗人用他手中的笔,写下了许多赞美春天的诗,我们一起来背背。(复习《春晓》)

2、(出示PPT:夏天情)师:你们看到了什么?先一个一个说,再连起来说一说。引导学生说出:荷花池、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的蜻蜓。

3、导入新课,揭题。

是呀,大自然是那么美好,万物是那么和谐。南宋诗人杨万里用一首小诗描绘了他见到的初夏的荷花池,今天我们一起来学习第12课《古诗两首》中的《小池》。板书课文题目:小池

强调“池”是翘舌音,小池就是刚刚课件中的荷花池。(教师画小池)学生读课文题目,教师介绍作者。

二、初读古诗,学习字词

1、诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

2、学生自由读诗。

3、检查自读及识字情况。(出示ppt)

教师重点指导:“惜”,“晴”,“露”,“柔”。

4、指名读全诗,并评价语速是否适度。

5、全班齐读。

三、深入朗读,体会诗意

(一)整体感知。

引导学生边看画面边读,说说诗中描写了什么景物,在诗中找出来。

学生指出:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。(教师板书) (二)学习古诗第一、二句“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。”

1、指名读诗的第一、二句,引导质疑:“惜”是什么意思?(爱惜)谁爱惜谁?(泉眼爱惜泉水)他是如何爱惜泉水的?(让泉水细细的流淌)涓涓细流生怕水滴溅出来,那么,读这句诗的时候,要读出非常爱惜的感情,谁能把这种感情读出来?(指名读,评价)把泉眼对泉水的爱惜之情融入诗句中让我们一起来读(齐读)。

2、同学们你是通过哪个字看出树阴的感情呢?(爱)爱是什么意思?(喜爱)喜爱什么?(喜爱晴柔)晴柔是什么意思?(晴天的柔和风光)谁喜爱柔和风光?(映在水上的树阴)谁能把树阴对晴天柔和风光的喜爱之情读出来呢(指名读,评价)

3、泉眼爱惜泉水,树阴喜爱晴天柔和风光,这是一种什么写法?(拟人的写法)非常好,把泉和树阴当成人来写,赋予他们人的感情,说明作者对泉水和树阴是怎样的?(喜欢)想像着作者的喜欢之情齐读诗的前两句(泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。)

(二)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

1、从同学们的声音中老师也体会到了你们的喜爱之情。那么诗人又是怎样描写小河和蜻蜓的呢?我们来看接下来的诗句(指名读)谁会用自己的话说一说,这句诗的大意呢? (学生回答。)

2、从哪个字看出小荷叶是刚刚长出水面的(露)露是什么意思?(露出)谁能形容一下露出水面的小荷叶是什么样子的?(小荷叶刚刚长出来,只露出一个尖尖的小角,教师画荷叶。)这个刚长出一个尖尖的小角的小荷叶,发生了什么事情呢?(蜻蜓落到了他的上面,教师绘画蜻蜓)为什么用“立”而不是“落”呢?(更加有生机)一个露,一个立,让小池塘显得更有生机,浮现在我们眼前的画面更加生动。作者连这样的小细节都观察到了,如果你是作者杨万里,此时你会怎样吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢? (有生机的,欣喜的,指名读,评价,齐读)

3、让我们看着画面,想象这小荷花池的美丽景色,再一次齐读小池。

4、总结:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来,这里真是太美啦!现在让我们用最美的声音朗读全诗并试着背诵。(配乐读)

5、分组背诵。

6、小结:小池仅仅是大自然中一个小小的部分,大自然中还有很多很多美丽的景色正等待小朋友去发现、去欣赏、去赞美,当然,大自然还期待小朋友去爱护万物,保护

环境,这样美景才会越来越美,越来越多。

五、写字指导

1.观察生字在田字格里的位置。

2.教师范写,学生书空。

六、布置作业

1、临摹生字并默写古诗。

2、把你心中最美的小池画下来,并和其他同学比比,看看谁画得最漂亮。

七、板书设计

小池

(宋)杨万里

泉眼惜

树阴爱

小荷露

蜻蜓立