11 葡萄沟优秀公开课教案

人教版小学二年级语文上册第十一课《葡萄沟》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

2.能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重、难点:

重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

难点:感悟葡萄沟是个好地方。

教具:多媒体课件

教学过程:

一.播放音乐渲染气氛,导入课题。

1.谜语导入:同学们,喜欢猜谜语吗?“藤儿青青,爬上架架,结了串串小珍珠,颗颗都能甜掉牙。”打一种水果。

2.这节课让我们一起去参观葡萄沟。(板书课题)

3.葡萄沟在哪儿?是个怎样的地方?请孩子们自己来读读课文。

二.整体感知课文。

1.学生自读课文感悟。

师:你知道葡萄沟在什么地方吗?(新疆吐鲁番) 师:让我们在地图上来看看,吐鲁番在什么地方呢!(出示课件)

2.认读词语。

3.葡萄沟是个怎样的地方?教师相机板书:是个好地方。

师:葡萄沟为什么是一个好地方呢?让我们带着问题走入课文。首先请孩子们看到课文的第一自然段。

三.理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

(一)学习第一自然段

1.指名读。

2.师:葡萄沟出产哪些水果呢?(生:五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。)(课件出示不同的水果)生谈感受。

过渡语:虽然葡萄沟有这么多的水果,可是人们最喜爱的是—(生:葡萄)。既然人们最喜爱葡萄,让我们到葡萄园去看看吧!

(二)学习第二自然段

1.齐读第二自然段。

2.师:葡萄种在哪儿?(学生读文后,看图了解“梯田”)

3.师:赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)

⑴理解“茂密”一词(找近义词)

⑵这山坡上茂密的葡萄架就像什么?(课件)

赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉快、凉爽、舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读)

(3)用“......像......”说话。

4.师到了秋季,透过茂密的枝叶你发现了什么?(一大串一大串的葡萄)⑴师:葡萄有什么样的?生:红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。

⑵师:葡萄沟的葡萄就是与众不同,颜色那么多,用一个什么词来形容?

生:五光十色!(板书:五光十色)

师:哪个小朋友用别的词语来表达?

生:葡萄五颜六色,美丽极了!

生:葡萄光彩夺目,美丽极了!

生:葡萄绚丽多彩,美丽极了!

讨论:“五光十色”能不能换成“五颜六色”?

小结:这葡萄串儿这么大,水灵灵的,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读这句话。(课件:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。)

5.葡萄沟不但葡萄很多、很美,连在这里生活的维吾尔族老乡也非常好客。(出示维吾尔族老乡的图片)仔细观察,看看维吾尔族老乡在干什么呢?

生:维吾尔族老乡在热情地招待客人。师:他们用什么来招待客人呢?(葡萄)

师:从什么地方可以看出他们热情好客呢?(他们准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够)

师:让我们一起来读读这句,感受一下热情好客的维吾尔族老乡吧!

6.(课件出示句子)齐读。(板书:热情好客)

(三)学习第三自然段

1.师:葡萄沟年产鲜葡萄1200多万斤,吃不了怎么办?葡萄还有另外一种用途,可以制成什么?(葡萄干)课件展示葡萄干图片。

2.师:那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?请在课文的第三自然段中去找一找,用横线勾画出来。

3.生汇报。(鲜、甜)(板书:色鲜味甜)

4.师:我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?

5.师:葡萄干的味道可真甜呀!想知道葡萄干是怎样制成?

6.师图文结合,介绍葡萄干的制作过程。

7.引导学生用自己的语言说一说葡萄干的制作过程。

四、总结全文。

1.葡萄沟的葡萄五光十色,老乡热情好客,葡萄干颜色鲜,味道甜。葡萄沟真是个什么?(生:好地方)。

2.你喜欢葡萄沟吗?为什么?(指名说)

3.让我们再一起来夸夸葡萄沟吧!指导朗读课文的最后一句话。

附:板书设计

盛产水果:杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

葡萄沟

维吾尔族老乡→热情好客好地方葡萄干→色鲜味美