小数的加法和减法课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《小学的加法》教学设计教学目标:1.在具体的情景中,体会小数加法的意义与整数加法的意义相同。2.经历小数加法计算方法的探索过程,能正确计算小数加法。3.能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识,同时,体会数学与生活的密切联系。教学重点:经历小数加法计算方法的探索过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的加法和减法

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2018-04-30 00:58:00

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学校：璧山区金剑小学校

小数的加法和减法课堂实录

未知

2018-04-30 00:58:00

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关键词：小数的加法和减法课堂实录

正文

《小学的加法》教学设计

教学目标:

1.在具体的情景中,体会小数加法的意义与整数加法的意义相同。

2.经历小数加法计算方法的探索过程,能正确计算小数加法。

3.能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数的相关知识解决现实问题,发展应用意识,同时,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

经历小数加法计算方法的探索过程,正确计算小数加法。

教学难点:

灵活地用小数的相关知识解决现实问题。

教具准备:

计算机课件、实物投影展台

教学过程:

一、复习导入:

试一试:将下面的数改写成两位小数。

9.510 =() 0.200 =()

7.3 =() 10 =()

我会口算:

2.5-1.3 =() 0.15+0.32 =()

1-0.3 =() 0.5+2.5 =()

设计意图:为下面学习新知打基础。

二、创设情景、激发兴趣

(出示主题图)

仔细观察图,在我们的生活中你遇到过吗?从图中你知道了什么?

你从中收集到哪些信息?要我们解决什么问题?怎样列式?

学生交流信息,列出算式

板书: 24.83+51.6=

这些就是我们本节课所要研究和学习小数加法。

(板书课题:小数加法和减法)

设计意图:让学生了解小数加减法在是常生活中的应用非常的广泛,从而激发学生的学习兴趣。

三、自主探学

学习计算方法

你会怎样算?学生尝试计算。

设计意图:让学生运用原有的知识点,自己尝试解决问题,老师在巡视过程中,发现学生存在的问题,为合作互学做准备。

四、合作互学

4人小组交流自己的方法,发现不同的地方要展开讨论,看哪些方法是对的。

四、分享展学

学生汇报,讨论计算方法。

生:小数加法与整数加法一样,相同数位上的数才能相加。

生:两个小数的小数点对齐了,相同数位就对齐了。

3.在竖式计算中,你遇到了什么新问题?

24.83

+51.6

76.43

讨论:为什么不把6与3对齐?

4.你认为小数加法该怎样计算?你还有什么问题?

小结:小数加法的计算方法可以按照整数加法的计算方法进行计算。

5.算一算:6.27+28.93=

五、课堂小结:

今天这节课你都有哪些收获?

设计意图:通过讨论和展示,让学生体会小数加法的意义和整数加法的意义是相同的,经历小数加法计算方法的探索过程,并能正确计算小数的加法。

五、优化练学:

1.口算

4.3+2 10+2.7 13.6+4.4

7+3.8 1.2+9.7 6.3+7.5

2. 数学医院:见课件

3.教材第80页练习二十二第1题

关于本教案的常见问题

Q：小数的加法和减法课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的加法和减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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