探索规律教学设计第一课时｜教案在线预览

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《探索规律》四川省邻水县鼎屏镇第三小学:谭娅利教学目标:1、通过观察、发现、分析等活动,让学生体验到事物内部或事物之间是有规律的,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。2、让学生经历探索、发现规律的全过程,激发学生探索的欲望和兴趣。教学重点:掌握按规律画图或填数的一般方法,能按规律画图或填数。教学难点

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所属课文：探索规律

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2018-04-24 11:22:00

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学校：邻水县鼎屏镇第三小学

探索规律教学设计第一课时

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关键词：探索规律教学设计第一课时

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《探索规律》

四川省邻水县鼎屏镇第三小学:谭娅利教学目标:

1、通过观察、发现、分析等活动,让学生体验到事物内部或事物之间是有规律的,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。

2、让学生经历探索、发现规律的全过程,激发学生探索的欲望和兴趣。

教学重点:掌握按规律画图或填数的一般方法,能按规律画图或填数。

教学难点:探索数列的排列规律,自主设计规律。

教学过程:

一、情境导入

让学生观察一群可爱的小兔子正在开联欢会的图片,发现这幅图中的旗帜、花和小兔子们的颜色都是按一定的规律排列的。引入课题:探索规律。

二、探索新知

1、出示花坛的图片:让孩子找到其中的规律。生发现花是红色、黄色交替出现的。初步感知简单的ABAB式的规律。

2、教学例2

(1)探究数字中的规律:1,1,2,1,1,2,1,1,2,(),(),()。

生先自主观察这组数字,把发现的规律在全班交流反馈。

生:这组数字是按1,1,2这样每3个一组重复出现的。

师:这一题中哪几个数字在重复出现?

生:1,1,2.

师:如果要你分组,你能按照规律给这些数字分组吗?

生:1,1,2分为一组。(2个1和1个2分为一组。)

师:我们是不是找到了第一组就找到了这一列所有数字所表示的规律呢?

生:是。

师:根据找到的规律完成第一小题。填空:1,1,2.

师:总结找规律的方法:先找到题中哪些数字、字母或图片在重复出现,然后给它们分组,最后找到第一组就找到了本题的规律。

(2)探究字母中的规律:A,A,B,A,A,B,A,A,B(),(),()。

生:自主观察探究规律,并自主填空后再交流反馈。

生:这组字母的排列规律是A,A,B每3个一组重复出现,括号里应该填A,A,B。

(3)探究图形中的规律

生:先自主观察并探究图形中的规律,独立完成后面的填空,再抽生交流反馈。

生:这组图形的排列规律也是每3个一组重复出现的。(教师随机板书这三个图形)

3、生活中的规律

(1)生说一说身边有规律事物。

(2)欣赏生活中有规律的事物图片。(师:出示图片)

三、课堂练习

1、找规律，填一填。

（

）

（

）

生独立的完成，再全班交流评讲。

2、找规律，说一说。

（）（）（）（）（）

3、找规律，填一填。

生独立的完成，再全班交流评讲。

生独立的完成，再全班交流评讲。

3、小小设计师：自己设计一个规律

（1）师口述设计要求

（2）生自主设计

（3）展示部分学生的优秀规律设计

四、小结：

在我们生活中有许多规律的事物正美化着我们的生活。因此我们要用智慧去发现它，运用它。

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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