22 小毛虫教学创新设计

22 小毛虫

教学目标:

1.能正确朗读课文,在阅读中理解并积累,“轻歌曼舞,笨拙,挪动,尽心竭力”

等词语。

2.能运用“边读边思,展开想象,抓关键词句”等方法理解课文,借助提示用自己的话完整讲故事。

3.懂得自然界的一切事物都将按照自己的规律发展,要尽心竭力做好自己的事情,就会取得成功。

重点:1.能通过读课文来理解有关词句。

2.能借助提示用自己的话完整讲故事。

难点:懂得自然界的一切事物都将按照自己的规律发展,要尽心竭力做好自己的事情,就会取得成功。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1.师:在西方文艺复兴之初,一个极富好奇心的男孩达•芬奇,有过一个梦,像鸟儿那样飞翔。后来,他不断突破人类思维的边界,探究了人、神、自然的真谛,成为了画家、科学家、地理学家等,自己也变成了一个神话。他的经历,就像一条毫不起眼的小毛虫的蜕变过程。思路2:

今天,我们一起去分享一个美妙的故事!故事是从这里开始的:(出示春景美图)春天来了,温暖的阳光照耀着大地,清新的空气,迷人的花香,万物都醒过来了!

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧,早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧!

在这美好的春光里,一条小毛虫,一条刚刚出生的小毛虫,趴在

一片叶子上,用新奇的目光,打量着周围的一切!

你们看,它来了!

(出示小毛虫图片)

我们和小毛虫打个招呼吧!从现在开始,小毛虫就是我们的朋友啦!

2.揭示课题

今天,让我们一起走进故事《小毛虫》。

师:魔法棒。生:竖起来,竖起来。(板书课题:22.小毛虫)齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1.出示词语,检查识字,师相机正音。

2.自由读课文,注意读准字音,读通句子。

3.这篇课文告诉我们一个什么故事?指生答。

三、合作探究

出示问题,小组读课文并利用导学案进行合作交流:

1.小毛虫发生了哪些变化?

2.你认为这是怎样的小毛虫?

在文中用横线勾画出相关的词语。

(一)学习课文第1、2小节。

在蝴蝶还是小毛虫的时候,它是怎样的一条小毛虫呢?

轻声读课文1、2自然段,思考一下,有波浪线画出相关的句子。

1.出示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。小毛虫看到眼前的景象,会是什么心情呢?是啊,这个世界太美好了,我们就来高兴地读读这句话吧!

2.刚才同学们说小毛虫很高兴,其实,你们只说对了一半,不信,你们接着读!

出示句子:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

读这句话,你读到了一条怎样的小毛虫?(可怜)为什么?这里用大大小小的昆虫和小毛虫做对比,小毛虫真——可怜呀!这时的小毛虫,又是什么心情呀?(难过)谁来难过地读读这句话吧!(抽生读)请把小毛虫(可怜)的心情用横线画出来。

3其实,还有比这更难过的呢!

出示句子:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。理解“九牛二虎之力”。(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)一头成年的牛能拉动600到1000斤的东西。想一想,小毛虫花了这么大的力气,是为了干什么?(从一片叶子爬到另一片叶子)

小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。

(笨拙)【板书:笨拙】

5.学习生词。(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)

6.打电话游戏。叮铃铃,叮铃铃,电话打给第3组:请你读出小毛虫用了自己最大的力气(生齐读)请你读出小毛虫它的动作(生读)请你读出小毛虫挪动一次的距离很短(生齐读)就是这样的一条小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞,要想挪动一点点,都要费九牛二虎之力!

(二)学习课文第3、4自然段。

这样一只笨拙的小毛虫却让老师产生了喜爱之情。想知道为什么吗?读读课文你就会明白的。(感受小毛虫工作的尽心竭力。)

1.(出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。)

尽管如此,小毛虫——

2.尽管如此就是尽管这样。

那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它,

就得再来读读前面两小节了。

自己读读,想想,如此指的是——

1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)

2)昆虫们快乐无比。

3.现在你能这样来说说吗?想清楚了,悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说? (出示:

小毛虫对()不悲观失望。——小毛虫很乐观,一点也不悲观。

小毛虫不羡慕。——别人快乐的本领,它一点也不想要。)

谁能把两句话连起来说。(老师加上“并不”,“也不”。)

(答案:小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。)(板书:不悲观、不羡慕)小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?

4.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。(出示:它懂得:每个人都有各自该做的事情。)(板书:该做的事)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?【句式:(谁)该做的事情是(什么)】

5.蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),蜘蛛该做的事情是——(结网)。这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是

——(出示:它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。) (读)。

注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。

6.明白了这一点,小毛虫——(出示:一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。)

1)这里有个词:尽心竭力。(板书:尽心竭力。)

“竭”是“用尽”的意思。

2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?(费尽了心思,用尽了力气。)

3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?

7.概括地说,是什么呀?让我写在黑板上,字越少越好。吐纤细的银丝,就是——(板书:吐丝)下面呢?“织“,织什么?(板书:织茧)读一读。吐怎样的丝?

(出示:图片的银丝)瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!织怎样的茧房? (出示:图片的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。

8.谁再来读句子?(指生读)

它一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。它——(织啊,织啊。)

9.师:织啊,织啊——

(1)

无论是刮风还是下雨,小毛虫一刻也没有迟疑——尽心竭力地工作着。

无论是白天还是晚上,小毛虫一刻也没有迟疑——尽心竭力地工作着;

在每一个孤单的日子里,小毛虫一刻也没有迟疑——尽心竭力地工作着。

它——生:织啊织啊

(2)你觉得这是一条怎样的小毛虫?从哪些词语可以看出来?

(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。)

尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读(织啊织啊。)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。

(三)学习课文第7自然段。

1.自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)

2.从哪里看出来的?课文的第几小节?(第7自然段)

(出示:时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)

第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?

3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。

(播放视频一段,用课文中的句子解说。)

4.它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一节,想一想。交流。

(灵巧——文中是说它的“动作”;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书:灵巧轻盈】

5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。

6.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。你们高兴吗?想象一下自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?(出示句式:“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”) 7.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。

四、归纳展示

原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

1.根据板书和图片复述课文主要内容。

2.课文告诉我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么?

每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。

五、达标测评。

1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?(故事金口秀)

2.配乐朗读。

3. 完成导学案第二题。

六、拓展延伸

推荐《达•芬奇寓言故事》

七、布置作业

1.回家把故事讲给爸爸妈妈听,并将出想对小毛虫说的话。

2.完成导学案第三题。

板书设计:

22 小毛虫

小毛虫————蝴蝶

(可怜笨拙)(灵巧轻盈)

尽心竭力