6 我们家的男子汉名师课堂实录是什么类型的资料？

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6　我们家的男子汉名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：6　我们家的男子汉名师课堂实录

正文

我们家的男子汉

长治县实验小学张玲芳

教材分析:

王安忆的文学世界独特、新鲜,充溢着文学本质的魅力,让读者在文学中享受艺术化了的生活,进入愉悦精神、提升境界的佳境。《我们家的男子汉》没有任何矫揉的文学技巧,活泼泼的文字,真率率的畅达,端上的仿佛是冬日午后的餐点,边品尝边怡情,于是,一道风景就在心中塑成了。师生共同静心感悟语言之美,在语言的流动中欣赏男子汉的成长,品味具有幽默感的人生艺术是学习的重点。

教学目标:

1.借助字典理解难懂的字词,有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,体会课文的思想感情。

3.领悟课文的表达方法。

教学重点:品味语言文字,领悟表达方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入

孩子们,你心目中的男子汉是什么样子?交流。

这节课我们一起走进王安忆的作品《我们家的男子汉》。板书课题。

二、自主选读,把握“男子汉”的性格特征

1.读“他对独立的要求”这一部分,感悟“男子汉”的倔强。

2.读“他的眼泪”这一部分,体会“男子汉”对“男儿有泪不轻弹”这条古训与其他孩子不一样的实践与遵守。

3.读“他面对生活挑战的沉着”这一部分,解读“男子汉”在生活的变数面前表现出来的勇敢与执著。

三、品味语言,在生动、风趣、幽默而又含蓄的表达中鉴赏文学的表现力

1.小组互动,举例交流品味语言之后的感受。

提示:(1)忍俊不禁的“执拗”。

后来,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心,跟在他后面,他便停下脚步不走了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕的狂热。

(2)精致美丽的“谎言”。

他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了,何况为挨打哭,因此,挨打时,他总是说:“不痛,不痛。”甚至哈哈大笑起来,很响亮很长久的笑,两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

(3)“肆无忌惮”的童真。

①有一次,我给他写信,信上说:“你真臭啊!”这是他在上海时,我时常说他的一句话。因为他很能出汗,无论冬夏,身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说,他看了这句话,先是大笑,然后跑进洗手间,拿起一块手巾捂住了脸。他用汉语拼音回了我一封信,信上写:“王安忆,你真是一个好玩的大坏蛋!”这也是他在上海时,时常说我的一句话。

②车快开了,姐姐说:“让他从窗口爬进来吧!”我把他抱了起来,他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他,然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,跳进了车厢,淹没在济济的人群里了。

2.朗读体会。

提示:学生选读最有感触的段落或部分,教师作一些朗读指导。

四、深入探究,作者在“男子汉”身上寄寓的象征力量

1.探究问题之一:“男子汉”指男人,强调的是男性的健壮或刚强,课文写的却是一个孩子。这是不是作者对“男子汉”这个词条的刻意创新?

2.探究问题之二:作者为什么不选择一个已经成型的男子来讴歌男子汉值得赞美的品性。而要将理想盛放在一个小男孩身上?

五、交流表达,追忆春花般灿烂的童年往事

要求:

(1)以“说一说,那小时候的故事”为话题。在小组交流会上讲述自己小时候的事。

(2)着重只讲一个方面,做到具体、细致、真实。

(3)口语表达力求简洁、生动、形象。

板书设计:

我们家的男子汉

倔强勇敢坚强独立

资料摘要

6　我们家的男子汉名师课堂实录