亡羊补牢教案推荐

《亡羊补牢》教学设计

钟学玲学习目标:

1、认识10个生字,会写6个生字,掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告,有错及时改正。

教学重难点:

理解词语的意思,理解寓言揭示的含义

教法学法:引导法、启发法、展示法、小组合作学习

教具学具:课件、黑板贴

教学过程:

一、课前互动

同学们,你们想不想成为大明星啊?(想)今天老师就给你一个机会,我要把这节课放到网上,让全世界的人都能看到你们的表现,如果表现好的话,你们就是大明星了!

二、谈话激趣,导入新课

1、同学们喜欢听寓言故事吗?你都学过或者知道哪些寓言故事呢? (学生回答:井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)

2、同学们知道的可真多!看来同学们都是喜欢读书的好孩子!这些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,那你知道什么叫寓言吗?寓言有什么特点呢?

(寓:寄托言:讲道理寓言的特点:通过一个简短的故事,揭示一个深刻的道理。)

3、今天,老师就和大家一起来学习12课《寓言二则》中的第一则《亡羊补牢》。师板书课题:亡羊补牢(生齐读课题)

4、大屏幕出示学习目标,学生齐读。

5、质疑课题,理解题意。

“亡羊补牢”是什么意思,你有不理解的字吗?

亡:丢失。亡羊:丢了羊。补:修补。牢:羊圈。

亡羊补牢:丢了羊后去修补羊圈。

板书:丢了羊修羊圈

三、初读课文,了解内容。

1、你们想不想知道这则寓言讲了一个什么故事啊?赶快打开书读读课文吧,注意要读准字音,读通课文。

2、下面,请大家听课文的朗读,边听边注意生字词的读音。(课件播放)

3、检查字词:(开火车读)

寓则亡牢圈

钻叼坊悔此

4、学习两个多音字,注意在具体的语言环境中的读音。

5、图文对照学习:羊圈、叼

四、精读课文,学习寓言故事。

(一)、听师范读课文,标出自然段并思考以下问题:

1、养羊人丢了几次羊?为什么丢了羊?

2、第一次丢了羊之后,养羊人是怎么想的?怎么做的?结果怎样?

3、第二次丢了羊之后,养羊人又是怎么想的?怎么做的?结果怎样? (二)、学生分五组分别读课文五个自然段

1、齐读1-4自然段

思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文中找出相关句子) 2、读课文找出第一次丢羊的原因。

(原来羊圈里破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。)用“因为……所以……”句式说说。

3、思考:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,那么第二次丢羊是因为什么呢?(不听街坊的劝告)

街坊是怎么劝告他的呢?

街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。” (板书:赶快)

养羊人是怎么说的?

他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

街坊真诚的劝告,养羊人却漫不经心,不听劝告。你能当一当这位好心的邻居来劝一劝养羊人吗?(读出他们各自的语气)

小组分角色朗读、找学生扮演读。

4、养羊人不听劝告的结果是什么?齐读课文第4段。

思考:“又”是什么意思?

(这一次丢羊的过程跟第一次是一样的。)

由此可见,不听劝告,没有及时补救过失,不好的结果就会重演。5、读课文第5自然段,划出第二次丢羊后养羊人的想法。

他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

后悔是什么意思?说明了什么?

把这句话换个说法:他很后悔,应该接受街坊的劝告。

6、思考:养羊人现在修羊圈晚不晚?为什么?

课文中哪一句说明现在修羊圈不晚?

(从此,他的羊再也没丢过。)(板书:不晚)

“再也”一词说明了什么?

7、想一想:如果养羊人再不修羊圈,会出现什么后果?

五、体会寓意。

1、读完了这个故事,你懂得了什么?

一个人有错,只要及时(改正)、就(不算晚)。(板书:知错就该)

2、拓展:

在你平时的学习生活中有没有遇到这样的问题?

3、总结:

《亡羊补牢》这则寓言故事告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

4、指导书写生字:

出示黑板贴指导书写生字。(把书翻到59页,在田字格里书写生字。)

找学生代表到大屏幕上展示,其他学生品论。

5、作业:把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。

附:板书设计

亡羊补牢

丢了羊修羊圈

赶快不晚

知错就改