小数点位置变化教学设计一等奖｜教案在线预览

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单名数的互化教学内容: 二、目标解读(提取目标中的关键词句。)教材第60页例4;P61页课堂活动第1题及练习十六第1—3题。教学目标:理解单名数的意义,会利用两个单名数之间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数或把低级单位的名数改写成高级单位的名数。教学重点:掌握单名数改写的方法,会熟练的利用单

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点位置变化

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2018-05-01 07:59:00

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学校：富顺县实验小学校

小数点位置变化教学设计一等奖

未知

2018-05-01 07:59:00

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关键词：小数点位置变化教学设计一等奖

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单名数的互化教学内容: 二、目标解读(提取目标中的关键词句。)

教材第60页例4;P61页课堂活动第1题及练习十六第1—3题。

教学目标:

理解单名数的意义,会利用两个单名数之间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数或把低级单位的名数改写成高级单位的名数。教学重点:

掌握单名数改写的方法,会熟练的利用单位间的进率进行名数的改写。

教学难点:

理解名数互化的算理。

一、旧知回顾

1、计算,说说你是怎样想的?

2.36×100=1.7÷1000=0.14×1000=

254÷10=450÷100=1.005×10=

2、我们学过的长度单位、面积单位、质量单位、人民币的单位有哪些?相邻单位之间的进率分别是多少?

备课人:江建斌

第1页共 18 页三、探究新知

例1:运动会跳远比赛中,余欣冰跳了192厘米,是多少米?

小组讨论:

1、观察两个单位,()是高级单位,()是低级单位,这道题是把()单位换成()单位。

2、你认为怎样列式计算?小组内说说为什么?

3、总结方法:

低级单位换成高级单位,

4、举例练习

例2:姜文杰跳了2.01米,是多少厘米?

2.01m =()cm

小组讨论:

1、观察两个单位,()是高级单位,()是低级单位,这道题是把()单位换成()单位。

审核:钟守友

2、你认为怎样列式计算？小组内说说为什么？

3、总结方法：

选做题你能让下面的等式成立吗？（填单位名高级单位换成低级单位， 4、举例练习

5、比较例1与例2，有什么异同？教师归纳：

（1）什么是单名数？（像这样只带有一个单位的名数叫单名数）

（2）两个单名数之间的互化方法是：高级（大）单位化低级（小）单位的方法是（乘）进率；低级（小）单位化高级（大）单位的方法是（除以）进率。四、巩固新知：尝试应用：

1.75元=（）分 400m=（）km

0.5dm2=（）cm2 7cm=（）m

0.61kg=（）g 2650kg=（）吨

备课人:江建斌

第2页共 18 页数。） 9( ) = 900( 3000( ) = 3( 78（）=7.8（五、课后反思。

) )

审核：钟守友）

关于本教案的常见问题

Q：小数点位置变化教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点位置变化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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