快乐读书吧优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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关键词：快乐读书吧优秀教学设计说课稿

正文

有趣的儿歌

——酉阳民族小学:王琴

教学目标:

1、通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

2、通过编儿歌,演儿歌,开发他们的智力,发展他们的思维和想象能力。

3、在诵读儿歌的过程中训练孩子的理解能力和表达能力,帮助孩子积累语言,并逐步提高运用语言的能力。

4、通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

教学重难点:

通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学过程:

一、擂台一《诵读儿歌》

1、教师导学《小白兔》

(1)初读儿歌

师:同学们,欢迎你们来到童话王国,今天的童话王国正在举办大赛呢,是什么比赛呢?(读题)主考官是谁呢?(出示小白兔的图)生:小白兔。敢接受挑战吗?它给我们带来了一首儿歌,想要顺利通关可要读好这首儿歌。

(课件出示第一首童谣《小白兔》:小白兔白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。)

(生自读儿歌)

师:谁愿意来读一读?其他的孩子认真听,想一想这是一只怎样的小白兔? (教师指名读儿歌,师随机正音词语“萝卜”。)

师:从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔?(可爱的小白兔。) (2)读出儿歌的节奏

师:对!这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱,让儿歌好听又好玩呢?(抽生说)小白兔有个好办法,一起来看看!(课件出示方法:“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌,你呢?”)

师:我们赶紧来试一试。(生边拍手打节奏边齐读儿歌)

(3)读出儿歌的韵味

师:像刚才打着节奏来读儿歌,读得有轻有重、有快有慢,这样儿歌就能读得好听又好玩啦!聪明的孩子请你想想,为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢?观察每一行句尾的音节,你有什么发现?(每行末尾的字,韵母一样。)师:真能干!有了这些韵母宝宝的帮忙,儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。(教师示范领读每行最后三个字,全班学生再次齐读,体会儿歌的韵律。)

(4)师小结、过渡:小小的儿歌不仅读起来琅琅上口,还让我们认识了活泼可爱的小白兔,儿歌真有趣,难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。

二、擂台二《儿歌展示台》

1、展示图片,这些都是同学们平时认真读儿歌的画面,有的读得很有表情,

有的孩子还读得摇头晃脑,相信同学们一定读了很多儿歌吧!想来展示展示吗?

2、主持人上台主持

三、擂台三《编儿歌》

师:恭喜同学们顺利闯过两关,瞧!森林里的小动物们都来用歌声向同学们表达祝贺了呢,它们怎么唱的呢?走,我们赶紧凑凑热闹去吧!(课件只出示《谁唱歌》的前两句:谁唱歌儿叽叽叽,小鸟唱歌叽叽叽。)

(生齐读句子)

师:还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢?

(生答:小猫唱歌喵喵喵,小狗唱歌汪汪汪……)

3、分小组创编儿歌、表演儿歌

(生创编童谣,教师巡视)抽小组上台展示

四、擂台四《演儿歌》

同学们的儿歌编得真有趣,瞧!谁来了?

生表演《小兔子乖乖》

五、拓展

同学们,这节课我们读儿歌,说儿歌,编儿歌,演儿歌。你们喜欢儿歌吗?愿同学们将和儿歌的约会进行到底。

资料摘要

快乐读书吧优秀教学设计说课稿

快乐读书吧优秀教学设计说课稿

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