21 狐假虎威教案范文

教

学

设

计

向阳中心小学郗月梅

21、狐假虎威

教学目标:

1、会写本课10个生字,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。

教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点:揭示寓意。

教具准备:课文录音、生字卡、动物头饰.

课时安排:三课时

第三课时

一、复习回顾,引入学习

1、同学们,上节课我们一起学习了一个有趣的故事。(生答)课文中有一句话概括了整个故事的意思,谁来说不说?(生答)如果把这句话概括成一个四个字的成语是?(生答)

2、板书课题指名读课题

解释假的意思再读课题

同学们这节课我们就一边学习课文,一边学着表演一下故事。二、精读研究,感知故事

1、出示第一自然段

谁来给我们读读课文的第一自然段?(指名读)

出示课件,听了你的朗读,老师的脑海里仿佛也出现了这样的画面,读的真棒!谁来说说这是一只怎样的老虎?(生答)

板书:凶猛

老虎是森林之王,谁能读一下这句话通过朗读让我们感受到这种凶猛?

出示课件。(生读)

这只饥饿凶猛的老虎抓住了从身边窜出的狐狸,那“窜”是什么意思?同学们,狐狸的身材非常灵活,平时又喜欢在森林里窜来窜去,可是尽管它这样灵活,还是被这只大老虎给抓住了,说明这只老虎是非常凶猛的,下面我们一起读读这句话,去感受一下大老虎的凶猛。出示课件(齐读)

2、面对一只饥饿凶猛的老虎,这只狐狸的生命危在旦夕。请同学们自由读一读课文2-6自然段,用横线画出狐狸说的话,用波浪线画出老虎说的话

出示课件对比划线部分是否正确

出示课件课文第2、3自然段老师稍微的修改了一下,我想和一位同学合作读一下,生读课本上的内容。(生读)

老师这样改行不行?为什么?(生答)

我们在表演故事时,要把人物的语言模仿的非常像,如果再加入神态和动作,这样故事会表现的更生动。

下面大家再读一下课文的第2、3自然段,可以加上动作和神态。(自由读)

从句子中我们能看到一只狡猾的狐狸,在句子中的“扯”是什么意思? (生答)谁能像狐狸那样扯着嗓子说话呢?(生答)

平时狐狸见到老虎都是东躲西藏的,怎么今天敢扯着嗓子对老虎这样说话了?(生答)

老虎是什么反应呢?(生答)它为什么会一愣?(生答)

3、老虎平时想吃谁就吃谁,怎么就不敢吃它呢?

现在老师是老虎,我要捉着一只狐狸,它要是说的有道理,我就放了它,如果没道理,我就要把它给吃掉。

师生互动

4、就这样,狐狸带着老虎向森林深处走去,请同学们读一读第7、8自然段,找一找它们各自不同的表现。(生读)(生答)

板书:神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望

找两位同学表现狐狸和老虎的样子

走进森林的时候,谁在前,它当时是怎么想的?谁在后,它又是怎么想的呢?(生答)

这个时候小动物又是怎样的表现呢?狐狸平时是什么样的?(生答)出示课件

小动物们真的害怕狐狸吗?那我们齐读课文最后一个自然段,去找一找答案。

狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信的狐狸的话,没敢吃他。那这是一只什么样的狐狸?(生答)

三、拓展延伸,课堂小结

1、小组合作表演故事

2、教师小结:今天我们一起走进了成语故事“狐假虎威”,不仅懂得了这个成语的意思,还学会了表演。请同学们发挥想象,有一天,老虎和狐狸在森林里又见面了,又会发生什么更有趣的故事呢?回家和爸爸妈妈一起续编这个故事。

板书设计:?

21、狐假虎威

狡猾凶猛

神气活现半信半疑

摇头摆尾东张西望