小数点位置变化教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

小数点的移动引起小数大小的变化教学目标:1,理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律2,能应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算,解决简单的实际问题3,通过总结规律的过程培养观察比较、概括的能力教学重点:发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律教学难点:理解小数点位置的移动为什么会引

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所属课文：小数点位置变化

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2018-04-23 23:43:00

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学校：重庆市万州区福建小学

小数点位置变化教学设计第一课时

未知

2018-04-23 23:43:00

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关键词：小数点位置变化教学设计第一课时

正文

小数点的移动引起小数大小的变化

教学目标:1,理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律

2,能应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算,解决简单的实际问题

3,通过总结规律的过程培养观察比较、概括的能力

教学重点:发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律

教学难点:理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化

教学过程:

一,复习

1、师:我们近段时间认识了小数,掌握了小数的很多知识,根据这些知识,在括号里填上合适的数

0.6m=( )m=( )dm

0.09m=( )m=( )cm

0.09m=( )m=( )nm

2、真不错,知道了0.6m也就是6dm,0.06m也就是6cm,0.006m就是6nm,请同学们比较下面一组数的大小,并按从大到小的顺序排列。

50.273 5.0273 502.73 5027.3

真能干,观察这4个数,它们有什么相同点(数字),有什么不同点(大小)

是什么原因引起小数的大小不同呢?(小数点的位置)

就是说小数点的位置不同可以引起小数大小的变化,那么小数点的位置移动是怎样引起小数大小的的变化呢?这就是我们本节课要学习的内容。(板书课题)

二、1,(图一)金箍棒在哪里?长度是多少?(板书:0.009m)等于多少米(板书)

2、要打败妖怪,金箍棒必须还得变长,请看(图二)多长?(板书0.09m)

3、还得变长,请看(图三)多长?(板书0.9m)

4、还可以变长吗?(图四)(板书9m)

三、1、请同学们从上往下观察金箍棒的长度与小数点的移动有什么关系,从9mm到90mm,小数点是怎样移动的?(方向,位数)小数点向右移动一位,原数9mm到90mm扩大了多少倍

2、从9mm到900mm……….

3、从9mm到9000mm……

注意观察,从上往下小数点向什么方向移动?移动几位,扩大了几倍

(1与2,2与3,3与4)(1与2,1与3,1与4)

小数可不可以向右移动五位、六位甚至更多,那分别是扩大多少倍

很好,知道了小数点向右移动的变化规律,齐读(规律1)刚才我们从上往下地观察,知道了。。。。。。。

4、如果从下往上观察,谁能告诉大家。。。。。。。,由下往上看,小数点往什么方向移动,原数是扩大还是缩小?来

小结:通过我们刚才的学习,知道了小数点的移动引起小数大小的变化规律,这规律告诉我们小数点向右。。。。。。,

四、接下来请根据刚刚掌握的知识,0.78的小数点向右移动一位,扩大到原数的10倍是7.8, 0.78的小数点向右移动两位,扩大到原数的100倍是78,0.78的小数点向右移动三位,扩大到原数的1000倍是780,(先个别读,再齐读,最后自己读)

五、教学例2

1、把0.07分别扩大到原来的10倍,100倍、1000倍各是多少?

扩大10倍就是乘10,实际上就是把0.07的小数点向右移动一位,位数不够时要用0补足2、把3.2分别缩小到原数的1/10,1/100,1/1000,各是多少?(同上)

六、小结,这节课我们学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：小数点位置变化教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点位置变化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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