1 吃水不忘挖井人板书设计及意图｜教案在线预览

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成。二、初读课文,自主学习1.读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生自己想办法弄明白。)预设:(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?(2)为什么“吃水不忘挖井人”?2.认识生字“忘、井”。3

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所属课文：1 吃水不忘挖井人

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2018-06-04 09:07:00

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学校：极乐乡中心学校

1 吃水不忘挖井人板书设计及意图

未知

2018-06-04 09:07:00

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关键词：1 吃水不忘挖井人板书设计及意图

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成。

二、初读课文,自主学习

1.读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?

(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自

己先来猜一猜,鼓励学生自己想办法弄明白。)

预设:

(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?

(2)为什么“吃水不忘挖井人”?

2.认识生字“忘、井”。

3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。

4.出示自读要求。

(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。

(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。比一比,看谁读得又正确又响亮,而且能记住

它们。

5.以小组为单位进行自学。

设计意图:用自学提示法进行引领,首先让学生自己阅读课文,然后同桌讨论,紧抓课文题目,

理清课文脉络,体现学生学习的主体性,使学生体会自主学习的快乐,符合“先学后教”的核

心理念。

三、检查自学情况

1.小组内抽读生字。

要认识的生字:吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没

以

2.找到难理解的词语:瑞金、领导、革命、解放。

3.汇报交流,分享记字方法。

(1)认识新偏旁“心”“广”。

(2)教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。

(3)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。

(4)交流识字方法,学生自由汇报,使学生加强对生字的识记。

4.读课文解疑。

初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意,在语

言环境中继续识字。

(1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。

(2)同桌互助理解词语。

(3)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的。

谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)

你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读,男女生齐读。

(4)概括文章的主要内容。

设计意图:词语会读了,再去读课文,这在认知结构上,是个“反刍”的现象。在读通课文这

个环节,教师要始终注意发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人,采用个人读、同桌互

读、小组比赛读、男女生读、全班齐读等多种方式,让学生人人参与,以便学生在语言环境中

继续识字。

四、指导书写

1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。

(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。

(2)观察教师范写,讲解笔顺,学习新笔画“横折弯”。

3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

4.学生展示、评议。

设计意图:在学生描红临写的过程中,教师播放音乐。教师不要忘记学生是初学写字,在教学

过程中要着重指导学生使用正确的书写姿势。教师在教室里观察,随时提醒学生注意写字姿势,

使语文的工具性与人文性得到有效结合。

五、课堂小结

这节课你有什么收获?

六、布置作业

搜集更多的关于毛主席的资料

1.能正确流利、有表情地朗读课文。

2、书写本课生字。

关于本教案的常见问题

Q：1 吃水不忘挖井人板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 吃水不忘挖井人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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