语文园地四：写话教学设计一等奖

二年级《看图说话写话》教学设计

卢龙县印庄乡四各庄小学:李娜

教学目标:

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

3、能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

教学重点:

1、能够看懂图意,知道图所表达的意思。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。

教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。

教学过程:

一、谈话导入:

亲爱的一年级的小同学们,你们好!这节课老师带你们一起走进快乐的课

堂,你们高兴吗?

请同学们闭上眼睛,给大家变一个小魔术,好,三二一,睁开眼睛,看这里,看这是什么?(一幅画)

你能说说这是一幅什么样的画吗?

板书:一幅( )的图画

学生填空,随之板书。

同学们说的可真好!那老师要和大家进行一个比赛,你们敢不敢?

生答:

师:认真听我说比赛规则。老师和同学们要进行4轮比赛,每轮比赛的获胜的一方得到一颗星星。最后如果同学们获胜,每人得到一个小奖品;老师获胜,请全班同学为老师唱一首歌,好不好?

师:想得到我的奖品吗?

生答:

师:好的!得到奖品很容易,只要你用眼睛认真看,耳朵认真听,再积极举手发言,就一定能得到!

二、热身(找词语)

比赛之前,我们先来热热身,等下就能比得更尽兴了!

仔细观察这幅图画,你能从这幅图上找到词语吗?我先找到了一个:“太阳”你找到了什么?

(小女孩、草地、天空、云朵、鲜花、小鸟……)

师:还有其他的你们没有看到的吗?

师:请看小女孩的嘴巴,你找到了什么?(微笑)

师:我还找到了一个:开心!你们还能找这样的词语吗?(满意,欢乐)

师:通过刚才小小的热身,我感到大家真是太厉害了!下面我们要开始正式的比赛了,准备好了吗?

生:准备好了!

三、第一轮比赛:写词语

别着急,有的同学已经开始拿笔了。但是有的同学很会听,他要听清楚老师到底要让大家写什么,然后才动手写,战胜老师。

刚才我们听到了很多和这幅图有关的词语,请你和老师在两分钟之内,比赛写刚才听到的词语,看谁写的多。只要你们中有一个比我写的多,就算你们赢。提醒大家,不会写的字可以用拼音代替。但是,一定要保证写的很工整、漂亮。比赛开始!

(2分钟写词语)

师:时间到!(反馈)老师写了6个。(太阳、小女孩、天空、草地、鲜花、小鸟)

同学们数一数,你写了多少个?找最多的一个同学反馈,并请他大声读出来自己的答案。同学们说的真不错,平时你们积累了不少词语,记住要把这些好词运用到写话里边呀。

公布比赛结果。你们真厉害,同学们获胜啦,赢得了第一颗星!

四、第二轮比赛:我是“词语美容师”

师:不要骄傲呀!还有第二轮呢,会说词语、写词语,不算什么。老师还会别的,我会做“词语美容师”,把词语说的更具体,更美。比如说:太阳,我会说“红红的太阳”。你会说吗?

师:咱们进行第二轮比赛:我是“词语美容师”。老师和同学们轮流做“词语美容师”,直到有一方说不出来为止。说不出来的为失败!

师:我先开始!“红红的太阳”谁来说?

生答:

师:我再说一个:可爱的小女孩

生:(蓝蓝的天空绿绿的草地五彩缤纷的鲜花美丽的小鸟)

小结:同学们说的太准确了,如果用优美的词语来对句子加以修饰,句子会变得更美,更生动。

师:我还会说—红红的太阳像一个大火球,你会说吗?

激发学生想象力,绿绿的草地像(碧绿色的海洋)(一块巨大的绿绒毯)

天空中的云朵像(一个个诱人的棉花糖)

这一轮老师又输了,你们赢了,第二轮大家获胜!得到一颗星!把掌声送给自己吧!

四、第三轮比赛:连词成句

师:第二关你们也战胜了老师,我真佩服你们!

接下来进行第三关:连词成句。先来听比赛规则,请用上你美容过的词语说句子,全班最少有6个人能说出通顺的句子,就能获得胜利!

认真看图:(先看看这是什么季节?你是怎么知道的?)

生答:(春天)你能说一句完整的话吗?生答:…….

(图上都有谁,在干什么?)

一个可爱的小女孩在哪里采花?

一个可爱的小女孩在草地上采什么样的花?

谁能把这句话说完整?生答:…….

大家看,小女孩旁边的是什么?

生:小鸟!

师:谁能把这句话说完整?

生:…….

他们可能在说些什么?心情怎样?生:…….

师:大家刚才说的句子远远超过了6个,这一次你们又获胜了!真了不起!

五、第四轮比赛:写好一段话

我们开始第四轮比赛!你能连起来说一说整幅图的意思吗?

提示:先说季节、景物描写;再说谁和谁在哪干什么;还要想一想他们之间的联系,最后说他们的心情怎么样。

要求:合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

我相信让大家看着这幅图,说一段话,一定难不倒你!请你看着图先和同桌相互说一说。

同桌交流

好,同学们说得都特别好了,你能不能把刚才观察到的图画上的内容写成一段完整、通顺的小文章呢?首先给你的文章起一个好听的名字,在方格纸第一行空四个格写上题目,然后在第二行空两个格开始写内容,注意语句要通顺,每个标点符号占一个格,要使用正确!

谁愿意向大家展示一下你的作品?大声读一读,如果有两名同学说的通顺,同学们就赢得了这一轮比赛。

生汇报

他们说的真好!你们又得到了一颗星!

总结:同学们,这节课我们走进了看图说话写话的殿堂,我们知道了要先认真看图,从图上找词语、然后给词语美容,把词语说具体、生动,接着用词语组成通顺的句子,最后根据图上事物之间的联系,把句子连起来,就是一篇很好的看图写话小作文!同学们,只要你们善于观察生活,多多进行阅读,勤于思考,就能成为一名出色的小作家,加油吧!

这节课的4轮比赛大家都获得了胜利,老师奖励每人一个小奖品!

教后反思:

整堂课,教学环节还算流畅,学生能够在认真观察图片的基础上,展开合理的想象,连起来叙述出完整的一段话。通过这堂课的学习,学生初步掌握了看图说话的方法,并且在情感认识方面也得到了一定的提升,从中受到了爱护大自然的思想教育,基本达到了课前设定的教学目标。

可是一堂课上下来,总会或多或少留下一些不足,下面我就从几个方面谈一谈自己在这堂课后的反思和收获:

1.教师的基本功还需要加强。教师是用语言来与学生沟通,因此教师要掌握语言运用的艺术。教师的语言要做到准确、清楚、生动、形象,充满美感。尤其对低年级学生,要牢牢吸引学生的注意力,教师的语言不仅要生动还要有激情有感染力。因此在这一方面我做得还不够投入大方,自己应该努力去改进。

2.在课堂上,作为教师,我注意教给学生看图的方法,注意引导学生说具体.完整的话,注意由扶到放引导学生说。但引导的痕迹还是过于明显。一是因为自己担心学生说得不着边际,怕后面的环节来不及上,影响课堂的完整性,二也是操之过急,对于学生会有怎样的回答有一些预设,所以一旦学生没有讲到我预设的内容时,我就急着去帮一把。其实,只要多给学生一些准备的时间,启发学生认真仔细地观察图片后再放手让学生讲,学生是完全可以讲到位的。这样学生的思路也会更加开阔,而课堂气氛也会更加活跃些,教学效果可能会更好。

3. 整堂课,我注意面向全体学生,尽量让更多的学生有说话的机会,自己说,同桌说,点名说,但还是忽略了抓住学生说的好词好句让学生巩固运用的机会。