9 我有一个强大的祖国教学实录与评析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《9 我有一个强大的祖国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

9　我有一个强大的祖国教学实录与评析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：9　我有一个强大的祖国教学实录与评析

正文

《我有一个强大的祖国》教案

一、教学目标:

1、知道课文中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过对本课的学习,感受在地震来临之际,上至中央领导,下至普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导学生感受“大爱”的内涵。

二、教学重点、难点

有感情的朗读,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

一、调动内驱

师:同学们,再过二十几天,又到了5月12日。你们知不知道这是一个怎样日子?

师:六年前的5月12日,在我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震,让六万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭支离破碎。

(板书:大灾)

师:你们知道吗,在发生地震后的第三天,本文的作者叶浪在成都市抗震救灾指挥部值守期间,被现场亲身经历所

感动,含泪在手机上记录下这首自由体诗歌,那就是——《我有一个强大的中国》

二、个性实践

自学要求:

1、把诗歌读通顺,读流畅,不认识的字借助字典多读几遍。

2、诗中一共写到了几张脸?你觉得这些脸分别代表了哪类人?

(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

3、透过这一张张脸,你能从中看到怎样的一幅画面呢?

三、同伴互助

小组讨论,成员自选其中的一张“脸”,再读课文小组合作要求:

1、说一说,诗歌是怎么来描写这张脸的?

2、想一想,诗歌为什么要这样来写这张脸?

(重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。)关于国家领导人:(重点感悟温家宝总理)

1、课文中是怎么来写这张脸的?

2、课文中用了怎样的形容词来描写的?

3、文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些怎么样的话吗?

(播放温家宝总理的图片与他说的话)

同学们,你们看到了温家宝总理说了这些话,你们有什么感受呢?

(是啊,在总理的眼中,人民重于一切,只要人还活着,一切都还有希望。其实,在这场灾害面前还有许许多多的领导人夜以继日的赶往灾区,指挥救灾又或者是对灾区进行慰问,所以,才才让每一个受灾的群众感到了温暖,看到了一张张浮现在眼前的亲切的脸。)

关于教师:

1、诗歌是怎样来描写敬爱的老师的脸的?(慈祥、镇定)那你们觉得当在这样的灾害面前,我们的老师就一点不惧怕吗?那又是什么支撑着他们呢?(为了自己的学生)那为了他们的学生,我们的老师献出了他们宝贵的生命,接下来老师就带领大家来看看这些“为了自己学生,成就了自己的永恒”的人民教师

四、交流展示

师:这一张张的脸,无论是熟悉还是陌生,无论是慈祥还是可爱,正是由于他们的付出才换来了一个个生命的延续。那同学们,从这一张张脸中你读出的是一个什么字?(板书“爱”)

师:那在此之前他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在面对着地震后可能发生余震的情况下,你觉

得他们知不知道为此可能会付出昂贵的代价?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、舍己的、不求回报的……爱)师:是啊,也就是因为这样的爱,才换来了震后的地区的快速恢复,这样的爱也就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书地动天不塌,大灾有大爱)

五、延续应用

在这样的灾难面前,一位位普通的人筑起了一道爱的防线。虽然我们都是普通人,但我们都有着一个博爱的心,这份爱,感动了全世界。也正是因为这一份爱,才托举出我们伟大的祖国!(再次有感情地朗读诗歌)

板书:

地动天不塌

大灾有大爱

资料摘要

9　我有一个强大的祖国教学实录与评析