亡羊补牢教学设计第一课时

亡羊补牢

第五师九十一团学校刘蕊教学目标:

1.借助拼音会认4个生字,学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点:

1.理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程:

一、什么是寓言?

“寓”:寄托,“言”:讲道理。寓言是一种文学形式,通常是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理。

二、猜谜导入,揭示课题。

1. 同学们好,请坐。你们喜欢猜谜语吗?

那好,我们现在来看图猜成语。准备好了吗?谁来猜第一幅图?(掩耳盗铃)对了,那这一幅呢?(揠苗助长)这一幅?((画蛇添足、

坐井观天)

2.你们真聪明,都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)

3.今天我们要学习一个寓言故事,故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。

4请给“亡”组词,“死亡、灭亡”,请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。师:那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事,读了故事你就会明白的。

三、初读课文,学习字词。

1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。

2. 理解题目。

3. 字词学习。

师:有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗?请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁来当小老师。

4、我们现在来学习一下本课的多音字。

5、请大家读文思考:1、“亡羊”和“补牢”分别在哪几个自然段讲述?找出描写“亡羊”和“补牢”的句子。

2、养羊人丢了几次羊?分别是什么原因?

3、结合“亡羊”事件,说说养羊人是个怎样的人?并说明理由。

4、结合“补牢”事件,说说养羊

人是个怎样的人?并说明理由。

四、分析课文。

1.读1-4段.思考:养羊人丢了几次羊?为什么丢?

2.请同学们读课文找出第一次丢羊的原因。

原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。请你用“因为......所以......”的句式说说丢羊的事。

3.思考:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了。那么第二次丢养是因为什么呢?(不听街坊劝告)

4.街坊是怎么劝告他的呢?

指名读接访和养羊人的对话。课件出示对话

养羊人有那么多羊,只丢了一只羊,他当然满不在乎,而他的街坊却着急了。

你能当当这位好心的邻居来劝劝养羊的人吗?

5.羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?你能给句子换个说法吗?养羊人的这种想法对吗?为什么?(想法不对,因为他不修羊圈还会再丢,他只想到已经丢的养回不来了,却没有想到还会在丢羊)

6.养羊人不听劝告的后果是什么?齐读第四段。思考:“又”是什么意思?

(这一次丢养的过程跟第一次是一样的)

由此可见,不听劝告,没有及时补救过失,不好的结果就会重演。同

学们这样的道理也适应于学习。比如:作业如果做错了,一定要好好分析原因,及时改正错误,下次不在出错。

7.读课文第五自然段,画出第二次丢羊后,养羊人又是怎么想的?怎么做的?结果怎样?

他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。8. “后悔”说明什么?

提示:感到自己以前的行为是错误的,说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。

他很后悔,不该不接受街坊的劝告。(给句子换个说法)

9.思考:养羊人现在修养圈晚不晚,为什么?

现在修羊圈不晚,这样以后就不会丢养了。这一次养羊人思考问题比第一次有了进步,想问题更全面了。

课文中哪一句说明现在修羊圈不晚?(从此,他的羊再也没丢过)“再也”一词说明了什么?(强调从此以后他的羊一直都没有丢过)

五.课内拓展:

1.如果养羊人再不修羊圈,会出现什么样的后果?

2.想一想:读完这个故事,你懂得了什么?

3.《亡羊补牢》这则寓言故事告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

六、作业

1.把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。

2.联系学习生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。

假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降,该怎么办?

我就要立即停止游戏,努力学习,亡羊补牢,争取提高学习成绩。因为亡羊补牢,为时不晚。

小结:犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。

板书设计:

亡羊补牢

第一次第二次

想法:已丢后悔

做法:不修修

结果:又丢不再丢

为时不晚