9 认识物体的运动ppt配套的板书设计及意图

9 、认识物体的运动

一、教学目标

(一)知识与技能

1、知道怎样描述物体的运动。

2、了解物体常见的几种运动方式。

(二)过程与方法

1、培养学生分析问题的能力。

2、培养学生定量观测记录、搜集整理信息的能力。

(三)情感态度与价值观

1、愿意与同学合作与交流。

2、乐于用学到的科学知识解决问题。

二、教学重点

知道如何描述物体是否在运动,了解物体常见的运动方式并能用一些简单的材料进行模仿。

三、教学难点

引导学生观察身边各种物体运动时的变化,分析物体运动的共同特点以及运动方式的不同,并尝试利用简单的材料模仿物体的几种运动方式。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

乒乓球、溜溜球、易拉罐、摆锤、风车等玩具;胶带、绳子和皮筋。

六、教学过程

一、情境导入

1、出示课本插图。

2、提问:究竟是窗外的列车开动了,还是自己坐的列车开动了?怎样才能知道?

3、学生思考、回答。

4、问题:大家的想法对不对呢?下面我们就来研究有关物体运动的问题。

二、活动一:物体的运动

1、播放多媒体,让学生观察图中的一些现象,探讨物体是否在运动?怎样说明它们在运动?图中的例子是:

①.飞机在飞行;②.小学生在玩滚轴溜冰;③.蜗牛在石头上爬行;

④.运动会的自行车比赛;⑤.豹子在草地上奔跑;⑥.运动会的帆船比赛。

2、活动中要求学生进行细心地观察,做好自己观察记录,并与同学开展讨论和交流。

3、拓展:在无云的夜晚,看到月亮好像停在天空不动,而在有浮云的夜晚,却感到月亮好像在很快地移动,为什么会有这种不同的感觉呢?

4、提问:我们怎么知道物体是否在运动呢?

5、多媒体出示课本图片。

6、讨论:他(它)们有没有运动?你用什么办法知道的?

7、交流:汇报讨论结果。

8、示范:请一位学生在课室里走动。

9、引导:学生观察学生的运动情况。

10、讲解:这位同学离讲台的位置在不断改变着。要确定物体是否在运动,我们要选定一个参照物,假定它是不动的,别的物体相对它的位置发生了变化就是在运动。

11、记录:学生观察课本图或选择课室里在运动的物体,记录其位置如何变化。

12、交流:汇报记录结果。

13、小结:要说明物体如何运动,除了位置变化外,还有其方向和速度。

三、活动二:物体的运动方式

1、多媒体出示图片,它们分别是:

①.乒乓球在球拍上上下运动(振动);②.饮料罐在台面上打滚(滚动);③.人们穿着雪橇在雪地上滑行(平动);④.时钟的摆砣在晃动(摆动);⑤.电风扇的叶片在旋转(转动)。

2、学生观察了几种物体的运动方式以后,要用语言把物体的运动方式、描述出来。想一想还有哪些类似的运动方式。并把物体运动的名称、运动方式和相似的运动填写在教材的表格中,对物体的运动方式做一个归纳。

3、引申的问题:汽车在路上行驶,汽车是做什么运动?

4、学生汇报后归纳:通常情况下,我们都把汽车作为一个整体来考虑。因此,汽车在路上行驶时,我们就把汽车的运动方式叫做平动,而不会只考虑到汽车的轮子,认为是转动

或滚动了。

5、出示一个乒乓球。

6、讨论:怎样才能使乒乓球动起来?乒乓球的运动方式有哪些?

7、交流实验结果。

8、多媒体出示课本图片。

9、提问:这些物体的运动方式有哪些是和乒乓球一样的?哪些不同?

10、小结;物体的运动方式有振动、滚动、转动、摆动、平动等。

四、活动三:做各种方式的运动

1、出示绳子、胶带和皮筋三条。用这些材料,我们就可以做下面的活动:

(1)用胶带可以做物体的滚动方式。

(2)用绳子一头绑在胶带上,另一头用手提起,并旋转胶带让其转动,这就是物体的转动方式。

(3)用绳子绑在胶带上,另一头用手牵着,并在台面上拖动,这就是物体的平动方式。

(4)用绳子绑在胶带上,另一头用手提起,并让胶带像钟摆一样晃动,这就是物体的摆动方式。

(5)用三条皮筋连接起来,皮筋的一头绑在胶带上,另一头用手提起,并让胶带上下往返运动,这就是物体的振动方式。

2、引申的问题:除了上述的几种运动方式外,你还能找到其他的运动方式吗?

3、作业:观察物体是否还有其他的运动方式。

五、课堂总结