乘法运算律精品学案｜教案在线预览

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乘法结合律教学设计恩阳区第四小学李晓红教学目标:1.知识与能力通过乘法结合律公式的推导教学,培养学生思维能力,及科学的学习方法。2.过程与方法:培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力.3.情感与态度:通过学生的自主学习,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:引导学生概括出乘法结合律,初步体

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算律

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2018-04-29 17:07:00

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学校：巴中市恩阳区第四小学

乘法运算律精品学案

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2018-04-29 17:07:00

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关键词：乘法运算律精品学案

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乘法结合律教学设计

恩阳区第四小学李晓红教学目标:

1.知识与能力通过乘法结合律公式的推导教学,培养学生思维能力,及科学的学习方法。

2.过程与方法:培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力.

3.情感与态度:通过学生的自主学习,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:引导学生概括出乘法结合律,初步体验乘法结合律的应用。

教学难点:乘法结合律的推导过程是学习的难点。

教学准备:课件

教学过程:

一.复习导入

同学们用自己喜欢的方法计算下面各题

143+275+25 263+182+118

抽生板演并说出计算理由

从同学们的回答中引入课题

板书:乘法结合律

二.激情导入探究新知

1.游戏找特殊因数的好朋友

5X2=10 25X4=100 125x8=1000

2.出示课件展示例题

同学们从小区中获得哪些数学信息?根据这些数学信息你们能提出哪些数学问题?

8幢楼共多少层?该怎样列式?抽生板演。

一幢楼共多少户?该怎样列式?抽生板演。

这个小区共多少户?请同学们列综合算式。

8x24X6 24X6X8 8X(24X6)

抽生说出解题思路及解题方法。

学生先观察前两个算式的特点,引导应用了前面所学的乘法交换律,重点引导学生观察第一个算式和第三个算式的相同点,不同点。

同学们观察发现并回答。

两个算式的因数相同,运算顺序不一样但结果都是相同的,这种现象是不是偶然的呢?就请同学们自学去验证。

请同学们观察课件并根据所提问题完成作业纸上的填空,引导学生为了更快的完成任务可以几人合作。

16x5x2 16x(5x2)

12x125x8 12x(125x8)

35x14x7 35x(14x7)

根据作业纸上的填空部分找到三组算式的相同部分和不同部分,所有算式共有的特点就是他们共有的规律同学们找一找?

谁能按学语文的方法把它们按顺序说成一段完整的话?(鼓励同学们用自己的语言叙述)

同学们验证的结果和我们例题总结的规律是一样的吗?

同学们总结的真不错,老师在这里再补充一下:三个数相乘先把前两个数相乘再乘第3个数,或者先把后两个数相乘再乘第1个数,积不变,叫乘法结合律。

这句话既冗长又不好记同学们有自己喜欢的更简单一点的方式表示乘法结合律吗?

抽生板演很多种表示方法.

老师喜欢用字母表示:axbxc=ax(bxc)

同学们一起总结了乘法结合律,下面我们看你们会用吗?

1.填空

2.当小老师

3.连一连

三.课堂小结:这节课你都有哪些收获?还有什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算律精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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