15 大禹治水教学内容概述

大禹治水

教学目标:

1.认识第1、2自然段中出现的“洪”、“毒”、“蛇”等11个生字,会写“洪”、“灾”、“难”3个生字。

2.能正确、流利地朗读课文1、2自然段。

3.能借助图片和上下文理解、积累课文中“泛滥”、“挡水”、“仍然”、“消退”

等词语。

4.能知道故事讲了些什么。

教学准备:PPT,生字卡片

教学过程:

一、板书课题,直接导入:

1.直接出示课题,指名读题。

PPT出示大禹的图片

师:小朋友们,今天老师给大家带来了一个朋友,(PPT出示)有谁知道他叫什么名字呀?

哎,你怎么知道?

师:这就是大禹,板书(大禹)谁来喊喊他的名字?我们一起来喊喊他的名字? (齐读)

师:我们有时候啊,还叫他禹。他一个生活在四千多人前的古人。

师:今天,我们就来学习一个有关于他的故事,叫大禹治水(板书:治水)。师:现在我们一起来读读这个故事名。

2.引导质疑:

师:哎,读了这个故事名,你有什么想知道的呀?

归纳至三点上为什么治水?怎么治水的?结果?

二.初读感知

1.学生自由读课文。

读正确、读通顺,难读的地方多读几遍。

2.学生自由读,思考问题,同桌可以讨论一下。

3.反馈。

师:哪个小朋友知道大禹为什么要去治水了吗?(引导用因为…….所以…….来说带读泛滥)

认识“洪”字

师:这个“洪”字啊,是我们今天要学习的生字宝宝,谁来读一读?表扬后鼻音,你有什么办法记住洪?为什么用三点水。我们一起来写一写这个字。带领学生写。带读泛滥。

师:谁能告诉大家,大禹怎么治水的?(关注点,带领读词语疏通河道)师:那最后水治好了吗?.

师:真是一帮会读书的孩子。

4.说说课文讲了一件什么事?

师:小朋友们,其实我们刚才读懂的合起来啊,就是讲大禹治水这个故事讲了一件什么事?

师:现在谁能来来试一试?可以用上老师给大家的小提示和黑板上的词语哦。

PPT出示:很久很久以前,洪水(),大禹用()的办法治水,最后洪水()。

指名读,同桌互相说一说。

三、学习第一自然段

1.小朋友们,今天啊,就让我们一起去看看这事情的罪魁祸首,洪水。哪个小朋友知道课文的第几自然段段介绍了这洪水呀?

2.指名读第一自然段。

师:谁能来读读这第一自然段。

师:这个部分啊,有很多生字,你都读准了,真厉害。

师:哪个小老师带领大家读一读。

评价一下小老师。

同桌互相读一读。

师:生字会读了,老师相信你们读这个部分可以读得更棒了,如果能注意在这些地方稍微停顿一下,肯定会更好。哪个小朋友来试一试?

3.师:好,现在我们把这个部分放回到第一自然段,谁再来读读课文的第一自然段。

关注:痛苦,哟,是啊,痛苦的真的不行呀。

4.师:那这洪水到底给人们的生活带来了哪些痛苦呀?别急,在第一自然段中找一找,并这些部分用横线画下来。

5.反馈:

师:是呀,淹没了田野,冲毁了房屋,看图感受

你还能照样子说说,洪水带来的灾害吗?

是呀:像洪水这样太多太多了,到处都是,我们就可以这个词语来表示:出示“泛滥”一起读。

原来泛滥这个词语的意思就藏在它下面的句子里呢。

师:现在谁来读读这个部分,让大家感受到这洪水带来的痛苦。

师:那人们还有什么痛苦呀?

毒蛇猛兽到处伤害。

师:小朋友知道什么叫毒蛇吗?

学习毒字。读毒的草叫?有毒的药叫?那用这些有毒的东西让人受到伤害,我们就叫毒害。

师:那知道什么叫猛兽吗?你知道哪些?你害怕吗?孩子们,长着四条腿,身上有皮毛的动物啊,我们就称为“兽”,像你们刚才说的,特别凶猛的啊,我们就叫猛兽。

师:那你们猜猜,像牛羊猪啊,马啊,这些不凶猛的,我们可以养在家里,帮我们干活,会给我们提供食物的,又叫什么呢?答案就藏在这个句子里哦!

读一读。

师:呀,毒蛇猛兽到处来伤害我们老百姓和我们羊的牲畜,现在你就是这其中的一个老百姓,你有什么想说的?

6.齐读

师:是呀,人们的生活真是

我们一起读读课文的第一自然段,来感受一下人们的痛苦。

四、学习第二自然段。

1.学习“灾难”一词。

师:是呀,真够痛苦的,房子没了,田地没了,连牲畜也不安全,都怪谁?怪不得课文中说,洪水给百姓带来了,出示“无数的灾难”

灾难这个生字啊,是我们今天要学习的两个生字宝宝,谁来读一读,表扬,平舌音。

一起读。记一记。

2.那面对灾难,怎么办呢?

师:谁能来将故事继续读下去?

师:请一个小朋友来读一读。表扬,嗯,读得真通顺。

3.学习生字,

4.师:这里啊,也藏着这些生字宝宝呢?哪个小朋友来带领大家读一读。

师:这个仍可难读了,这个小老师翘舌音,后鼻音都注意了,真厉害,谁也会?指名多人。

师:孩子们,你能给退组词吗?怪不得有走之呢?那故事中谁退下去了呀?

是呀,像洪水这样回到了河里,没有了,我们就可以成为“消退”。贴板书。师:现在考考看,小朋友这些字能记住了吗?小火车开起来。

5.师:真厉害,那现在再请小朋友去自由地读读第二自然段,想想,面对灾难大家怎么做的呢?

6. 请小朋友自由读读第二小节,想一想面对灾难大家怎么做的?

( )带领大家用()的方法治水,但是()。

7.师:哎,筑坝挡水的办法是个怎么样的办法呀?

图感受筑坝挡水。指名说,看图感受。

出示,齐读。

8.师:那鲧筑坝挡水有用吗?

是呀,和原来一样,第二自然段中有个词语就是表示没有变化,和原来一样,谁来猜猜?出示,仍然。齐读。

9.齐读第2自然段。

五、巩固生字。

师:小朋友课文读的那么棒,那生字宝宝你们还记得吗?

我们把他们藏在了这首儿歌里,自己去读一读。

六、写字指导,灾难。评价。

那大禹怎么治水呢?结果怎么样?我们下节课再学习

田地房屋水毁,毒蛇猛兽把人伤。面对怎么办?鲧和大家筑坝挡。可是洪水仍未退,大禹继续把水治。

田地房屋水毁,毒蛇猛兽把人伤。面对怎么办?鲧和大家筑坝挡。可是洪水仍未退,大禹继续把水治。