小数的意义课堂实录【3】

小数的读写

渝北区空港实验小学校刘智

教学内容:西师版小学数学四年级下三单元小数的读法和写法。

教学目标:

1.理解小数的计数单位和数位,掌握小数的读写方法。

2.经历探索小数读写方法的过程,培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3.在学习中激发学生学习数学的兴趣,培养学生的环保意识。

教学重难点:

重点:在学生数位增加的情况下会读写小数。

难点:让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

教具准备:PPT课件

教学过程:

一、复习

1.填空:

小数点真神奇,它的出现将小数分成两部分,小数点的左边的数是小数的()部分,小数点右边的数是它的()部分。0.4的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;0.07的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。

2.你会读这些数吗?

3980 4090 1008

师:我们是怎样读整数的?读整数时,先从高位读起,千位是几就读几千,百位上是几就读几百……中间不管有几个0只读一个0,末尾的0都不读。

小数该怎么读呢?和整数的读法一样吗?(师板书课题:小数的读法和写法)二、新课

1.小数的读法

(1)出示例1,这些小数你都会读吗?请你自己尝试着读一读它们。

0.7, 0.19,3.08,103.503

(2)根据自己的生活经验读给同桌听,然后抽学生读,师结合学生读的板书。0.7读作:零点七, 0.19读作:零点一九,3.08读作:三点零八,103.503读

作:一百零三点五零三。

(3)谁能总结一下小数的读法,先与同桌说一说,再交流汇报?

整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分是几就从左往右依次读出来即可。并读出来的内容用汉字写下来,就可以了。(板书)

(3)出示:读出3020和3.020,读小数时,整数部分和小数部分在读的时候有什么区别吗?

强调:读小数部分,小数部分要从左往右依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。

(4)这些小数你有信心读好吗?请读给同桌的孩子听一听。

0.37读作:

0.109读作:

0.039读作:

37.005读作:

1046.20读作:

2.小数的写法

(1)你能写出下面的小数吗?

世界上最短的地铁只有零点六一千米。

布达拉宫已有1300多年历史,宫殿高一百一十七点一九米。

我国最大的九龙壁——大同九龙壁长四十五点五米,高八米,厚二点零二米。

(2)议一议:你是怎样写小数的?

(3)汇报,教师总结:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

3.课堂游戏:老师说你写。

游戏规则:同桌说小数,你来写小数,比比谁对得多。

三、巩固练习

1.读一读:你能读出下面的文字和小数吗?

(1)世界上最长的跨海大桥是我国的青岛胶州湾大桥,全长36.48km。

(2)我国运动员刘翔在第28届奥运会上,以12.91秒的成绩获得男子110m栏金牌。

2.下面是某报某天刊登的“证券新闻”的一角,读出其中的小数。(书51页第5题)

3.写出下面横线上的数。(在本上写)

(1)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米。

(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。

(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克。

4.小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少?

5.有5张卡片,其中有2个3和2个0,请按要求写出小数。

一个零都不读的有:

只读一个零的有:

两个零都不读的有:

四、课堂小结:

谁来说一说小数的读法和写法?

小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分依次读出每一个数位上的数字。在写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。五、板书设计:

小数的读法和写法

0.7读作:零点七

0.19读作:零点一九

3.08读作:三点零八

103.503读作:一百零三点五零三。

整数部分小数点小数部分

按整数的读法读读作“点”顺次读出每个数字

按整数的写法写个位右下角写上“.”顺次写出每个数字