和大人一起读：夏夜多美ppt配套的板书设计及意图

和大人一起读:夏夜多美

一、激趣导入

1、老师发现每个小朋友都坐得直直的,可精神了。所以,给你们带了一件小礼物(播放夏夜flash,配乐),瞧,天空中有什么?(天空中,星星眨着亮晶晶的眼睛。)公园里又有什么?(粉红色的睡莲花静静地开放着,碧绿的莲叶躺在水面上。)

2、看到这样的夏夜,你想说些什么呢?

3、是啊,夏夜多美啊!(指课题读)我们一起走进夏夜的公园看一看!(引出第一段:夏夜,公园里静悄悄的。)

说话练习:夏夜,。

二、初读课文

1、同学们读的真棒!其实,夏夜不仅景色美,还有一个美丽的故事呢。你们想知道吗?这个美丽的故事就在我们的课文里,小朋友们自己美美地读一读课文吧。边读边圈,故事中出现了哪些小伙伴?

2、请个别学生说说故事里有哪些小伙伴。(教师相机出示图片,上面是图,下边是字,贴图,读读字,结合图,学习“睡莲”)

3、小朋友们能把这些小伙伴一个不漏地说出来,可见刚刚大家课文看得非常仔细。

三、再读课文

1、在这么美丽又安静的夏夜里,小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫之间发生了什么故事呢?请小朋友们再快速读读课文。

2、通过一次次地读课文,我们知道夏夜,小蚂蚁不小心掉进池塘,在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助下,终于回家了。(指着板书说)

四、精读课文,学习生字

过渡语:我们先来看看,睡莲是怎么帮助小蚂蚁的。

1、请小朋友们自由读读课文2—7段,读准生字。

2、夏夜,公园里静悄悄的。故事发生了——请一个小朋友读第2自然段,其他小朋友在这段中找找小蚂蚁在哪里。

4、小蚂蚁在哪里啊?(趴在一根水草上,很危险。)

A、她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。

①这句话比较难读,藏了3个生字娃娃,(出示:睁、趴、根)读给同桌听听。

②教师范读“睁”,开双轨火车。睁是“目”字旁,跟眼睛有关。做睁眼的动作。

③教师做趴的动作,让学生说这是一个什么动作。有很多字都是足字旁的,请学生举出例子。(足字旁,在左边,一撇一捺右边站。跑要足,跳要足。蹲着趴着都要足。)

5、看到这样的情况,睡莲姑姑会问些什么呢?

学生读睡莲姑姑的话。如果你就是睡莲姑姑,你这时会怎么想?评价:你真是一位善良的睡莲姑姑。个别读,齐读,现在大家都是好心的睡莲姑姑。

6、齐读“小蚂蚁,你怎么啦?”原

来。

天色越来越晚了,小蚂蚁该多着急呀!女孩子读第3节。

细细的水草马上就要碰到水面了,小蚂蚁该多害怕呀!男孩子读。

7、听到小蚂蚁的话以后,睡莲姑姑做了什么呢?(热情,急切)边说边弯腰。(第四段)

B、睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

①腰:让学生找找自己的腰,做弯腰的动作;月字旁跟身体有关。

②爬:做爬的动作。

③再读句子。

8、这段话中还有一个生字,我们还没学习——哭(上面两个口像两只眼睛,有个“大”字和一滴眼泪。可以说,有个小姑娘有一双大大的眼睛,可是喜欢掉眼泪,老是“哭”。)

9、这时小蚂蚁再也不用害怕了,它连声说——“谢谢您,睡莲姑姑。”请多人当小蚂蚁。

C、小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

①这句话可难读了,藏了4个生字娃娃,谁愿意来挑战一下?

②小朋友们学得可认真了。瞧,老师还给你们带来了一份小礼物——猜字谜:一排小朋友,个个背着手。一排变两排,看看没有手。

③感、谢:读歌谣(感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。)

④出示卡片:激,教师范读,开火车读。

⑤再读句子。

10、睡莲姑姑还说了什么话?(出示第6段,指导朗读。)

11、睡莲姑姑要挽留小蚂蚁住下来,小蚂蚁住下来了吗?为什么?(出示第7段)

①我们这节课已经学习了莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢(出示生字卡片读)再来学习最后一个生字:急

②心字底,下面站,不慌不急心不乱。

③组词

④再读句子

多么懂事的小蚂蚁呀,小朋友们要向他学习,放学后要按时回家。如果你想到同学家玩,一定要先和爸爸妈妈打个招呼,要不,爸爸妈妈会着急,会担心的。

12、你们喜欢小蚂蚁吗?那你们来当当小蚂蚁,老师来当睡莲,一起读读课文吧。

四、分角色朗读

1.师生分角色朗读;

2.学生按小组分角色朗读。

五、共同感受:齐读