12 坐井观天主要内容及教案内容

坐井观天

一、教学目标

1,、学会本课信、沿、际等生字,理解词语。

2、能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读课文。

3、发挥想象力,初步理解寓意。

二、教学重难点

1、学会本课的生字、词,读准字音。

2、理解寓意。

三、教学准备

小鸟和青蛙的图片

四、教学课时

1课时

五、教学过程

(一)揭示课题,导入新课

今天老师给同学们带来了两位朋友青蛙和小鸟(出示图片),可他们为了一件事争论起来了,你们知道是什么事吗?(对天的大小的争论)

今天我们一起来学习寓言故事《坐井观天》板书:坐井观天

刚刚老师说这是什么故事呢?寓言是什么意思你们知道吗(寓:指寄托,言:指讲道理。寓言的意思:是指通过一个生动有趣的故事,告诉人们一个深刻的道理的文学作品。)

解释课题:

(听范读课文)

谁能告诉老师坐井观天是什么意思呢?(坐在井里抬头看天。观:抬头看)同学们一起做一下抬头看这个动作。

老师要问了,是谁坐在井里抬头看天呢?(青蛙)

《坐井观天》是个寓言故事,它不仅有趣,而且还告诉了我们一个深刻的道理,到底告诉了我们怎样的一个道理呢,让我们一起来学习这篇寓言故事。(二)初读寓言,了解内容

解释课题:

谁能告诉老师坐井观天是什么意思呢?(坐在井里抬头看天。观:抬头看)同学们一起做一下抬头看这个动作。

老师要问了,是谁坐在井里抬头看天呢?(青蛙)

《坐井观天》是个寓言故事,它不仅有趣,而且还告诉了我们一个深刻的道理,到底告诉了我们怎样的一个道理呢,让我们一起来学习这篇寓言故事。

同学们自由读课文,画出文中的生字词,并想一想,小鸟和青蛙为什么事争论起来了?小鸟和青蛙共发生了几次对话?

课文读完了,请看黑板,你们画出的的生字和老师找的一样吗?

(出示生字卡片)

xìn yán jì

信沿际

①读字音(全班读、小组读、个人开火车读)

②识记生字(说偏旁、说结构、组词、造句)

生字学完了,同学记得都很好,那谁能告诉老师小鸟和青蛙是因为什么事争

论起来了的,发生了几次对话呢?(对,小鸟和青蛙是因为争论天是大还是小,共发生了三次对话。)

(三)深入理解,体会寓意

天到底是大还是小呢,是小鸟说的对还是青蛙说的对,一起走进课文就知道了,我们先来看第一自然段。

①提问:青蛙坐在哪里?(井里),那小鸟飞来落在了哪里(井沿)。指导学生理解“井沿”请一位同学把小鸟放在井沿上,把青蛙放在井底。

他放的对不对啊,青蛙坐在井里,小鸟坐在井沿上,这说明它们所在的什么不一样?(地方)。

青蛙看见小鸟会怎么问?小鸟会怎么答呢?

请同学们读小鸟和青蛙的第一次对话

(男女分角色朗读课文)

同学们读的真好,在你们读的过程中老师有一个疑问“一百多里”是什么意思?(很远)说明小鸟飞了很远,口渴了,找水喝。所以我们读的时候应该吧“一百多里”读重一点。

青蛙听了小鸟的话后是怎么回答的呢?我们找个聪明的小鸟和青蛙读一下他们的第二次对话。

读后评议,师生评论,给予鼓励。

青蛙说天有多大啊?(井口那么大)小鸟说天有多大?(无边无际)“无边无际”什么意思?(大得没有边际)造句:内蒙古草原绿油油的,无边无际。

老师在他们的对话中发现了一个词“大话”是什么意思呢?(虚夸的话)为什么青蛙说天只有井口那么大,读他们的第三次对话,看看青蛙是怎样说的呢?(我天天坐在井里一抬头就能看见天。)(用“一……就……”造句)

小鸟是怎样说的呢?(你弄错了,天无边无际)

(四)拓展升华

你们认为小鸟是对的呢?还是青蛙?

如果你是小鸟你会怎样劝出青蛙呢?(女生思考)想象青蛙跳出了井口,见到小鸟,看见无边无际的天,会说些什么呢?(男生想象)

课文学完了,同学们说青蛙是怎样的一个小动物呢?(目光短浅、所见有限,自以为是)

这则故事告诉了我们怎样的一个道理呢?(看问题,认识事物要看得全面)六、布置作业

把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。

七、板书

坐井观天

青蛙小鸟

井里井沿

井口那么大无边无际

不要坐井观天,要开阔眼界,见多识广