没有小括号的四则混合运算教案和学案内容｜教案在线预览

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没有括号的四则混合运算教学目标1混合运算。2级）与同级两步运算之间的联系与区别。34则混合运算的价值。教学难点含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。教具学具准备多媒体课件。教学教程一、创设情景，提出问题（播放课件）同学们，商店的商品可多了，请看：都有哪些商品，它们的单价各是多少呢？学生观察，并说出货

资料类型：教学教案文档

所属课文：没有小括号的四则混合运算

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2018-05-08 00:18:00

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学校：泸州市纳溪区护国镇中心小学校

没有小括号的四则混合运算教案和学案内容

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2018-05-08 00:18:00

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关键词：没有小括号的四则…教案和学案内容

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没有括号的四则混合运算

教学目标

混合运算。

级）与同级两步运算之间的联系与区别。

则混合运算的价值。

教学难点

含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。

教具学具准备

多媒体课件。

教学教程

一、创设情景，提出问题

（播放课件）同学们，商店的商品可多了，请看：都有哪些商品，它们的单

价各是多少呢？学生观察，并说出货架上的商品名称和价格。

（文具盒每个7元）学生列式计算后，指名汇报，教师板书：7＋7＋7=21（元）或7×3=21（元） 24个篮球和1个足球，需要多少钱呢？

还能用一步计算出来吗?今天我们就一起来学习两步混合运算。（板书课题）

二、引导探索，解决问题

教师板书：35×4＝140（元）140＋45=185（元）或35×4+45＝140＋45=185

（元）

教师：谁来说—说，他们是先算的什么呢？

学生1：他们都是先算的买4个篮球要多少钱。

学生2:他们都是先算的乘法,再算的加法。

教师:两位同学都说得很好。像这样,在一个算式里,有加法又有乘法,在计算时要先算什么?再算什么?

学生:要先算乘法,再算加法。

3.尝试练习

教师:你知道下面两题分别先算什么,再算什么吗?90×11-900 585÷9 +15指名学生说,同桌互相说一说。

教师:能正确算出答案吗?

学生独立完成,然后集体订正。

413个同样的文具盒作为奖品,付给售货员阿姨100元,应找回多少钱呢?

教师:要解决这个问题,应先算什么呢?

学生:先算出买13个同样的文具盒—共要多少钱。

教师:你知道怎么算买13个文具盒的钱吗?

学生:7×13

教师:能列出一个算式算出找回多少钱吗?

学生独立列式计算,然后汇报。教师板书:100-7×13=100-91 =9(元)教师:谁能说说这个算式,在计算时先算什么,再算什么?

学生:先算乘法,再算减法。

教师:这两道题又该先算什么呢?说给同桌听一听。

52+12×4 110-117÷9

学生独立完成后集体订正。

教师:请同学们仔细观察,这些算式里都有哪些运算?计算时是先算的什么?

学生:有加法、减法,也有乘法、除法。先算的乘法和除法,再算的加法和减法。

教师:谁能小结一下,像这样的算式,它的运算顺序是怎样的?请同桌相互说说。指名学生说。

教师小结:在一个算式里,有加、减法,又有乘、除法,要先算乘、除法,

再算加、减法。

725-43+218 23×32÷8指名学生说说，然后计算出得数。

教师：像这样，算式里只有加法和减法，或者只有乘法和除法，运算顺序应该是怎样的呢？请同桌相互讨论讨论，并用自己的话说说。指名说说运算顺序。

小结如果在一个算式里只有加减法，或者只有乘除法，就从左到右依次计算。

三、巩固运用 1

37页，练习一 ,第1题。先说说运算顺序，再计算，然后集体订正。 7页，练习一,第3题。学生先独立完成，再全班集体讨论。 7页，练习一,第2题。学生独立完成后，让学生说说是怎么想的，先算的什么。

四、课堂总结

今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？还有什么问题吗？

关于本教案的常见问题

Q：没有小括号的四则混合运算教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《没有小括号的四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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