3 沉与浮ppt配套的教案及板书设计

《沉与浮》教学设计

学习目标:

1、通过探究 ,知道浮力的存在,了解浮力在生活中的应用。

2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件,可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。

学情分析:

学生对浮力有初步的认识,但不知道其中的原由,对浮力的进一步认识需要在老师的引导下观察、实验。

教材分析:

本课安排了“感知浮力”“谁主沉浮“两项活动。目的是引导学生感知浮力的存在、会通过实验来验证下沉物也受到浮力,对怎样改变物体的沉浮条件进行探究。

学习要点:

1.用实验的方法探寻改变物体沉浮的条件;

2.难点探究下沉的物体也受到浮力。

教学准备:水槽、盐、鸡蛋橡皮泥、木块、铁块、铝块、塑料块、细线、测力计。

教学环节:

1.导入

老师给同学们准备了小塑料块、木块、铁块和铝块,他们体积相同,请大家猜一猜,如果我把它们都浸没在水中,哪些会上浮,

哪些会下沉?说出你的根据。

今天这节课,我们一起通过实验来探寻物体在水中沉与浮的奥秘。板书:沉与浮。

2.实验验证学生的猜想,由此抛出问题:为什么浸没在水里的物体,有的沉,有的浮?(引发学生思考、猜想)

学生可能会说出上浮的物体受到浮力,师板书:浮力。并引导学生观察浮力,思考这种力是向哪个方向的,从而总结出浮力的定义。浸没在水里的物体,受到水对它向上的托力,这种力叫浮力。

师根据学生所述,继续追问:下沉的物体是不是也受到了浮力?学生继续思考。

学生的答案只有两种:有和没有。

3、探究浮力

到底有还是没有,我们要设计一个实验验证一下。引导学生假设性猜想:如果物体在空中称的重量重,在水中称的重量轻,说明它受到了力,反之,则没有受到浮力。

通过数据的对比,发现物体受到了浮力。学生并在老师的提示下,计算出浮力的大小。通过比较物体的重力和水的浮力,你发现了什么?

生回答。师补充总结:浮力和重力对物体沉浮的影响。

4、谁主沉浮,改变物体的沉浮

现在我们已经揭开了物体沉浮的奥秘.我们能不能通过改重力和浮力来控制物体的沉浮?

进入第一个环节:让浮着的物体沉下去,谁来说你要通过什么方式使它沉下去?动手试试

活动总结:改变重力可以改变物体的沉浮。

第二个环节:让橡皮泥浮起来,在重量不变的前提条件下。

谁来说你要通过方式使它浮在水面上?动手试试。学生展示。

活动总结:改变物体的形状可以改变浮力。

第三个环节:让鸡蛋浮来,不改变重量和形状,想一想:只能改变什么?动手试试

活动总结:改变液体的密度可以改变浮力。

师补充小知识:淹不死人的湖——死海(简介)问:为什么人能够浮起来?

5、拓展活动,思考人们对浮力的应用

轮船和潜水艇的工作原理是什么?

6、课下探究

空气是否有浮力,同学们课下多观察、多动手实验、寻找答案。7、板书

沉与浮

重力大于浮力上浮

重力小于浮力下沉

重力等于浮力悬浮