16 云房子教案设计（一等奖）

苏教版二年级上册16课

《云房子》教学设计

海岛中心小学兰芳

一、教材分析:

《云房子》是苏教版第三册第七单元中的一篇童话,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云的时候,云朵千姿百态,逗人喜爱;有风的时候,云朵散去,天空一碧如洗,更加洁净。本文浅显易懂。没有什么太难的地方,重点在于让学生感受云的不同形态,培养他们的观察力、想象力。

《语文课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生学习的意识和学习习惯,为学生创设良好的自主的学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在本课的教学中,我根据课文内容和学生的学习兴趣,创设了一个又一个情境,设法拨动学生情感的琴弦,带领学生走进情境,放飞想象的翅膀,领悟课文的思想内容。在教学的段落中小鸟一共建造了五种不同形态的云房子,运用各种朗读方式,体会不一样云的形态。比如教师示范读,个人读,男女生读,全班齐读等。在朗读中观察学生是否读准字音,是否能体会云的形态,并在此基础上进行下一步的教学。学生坐在座位上相互说说自己造的不同的房子,心里有着说不出的欢乐,充分展开思维的翅膀,提出和解决与众不同的问题,才会迸发出个性的光芒和创新的火花。在教学的左后出示说话训练,通过说话训

练来检测次课堂的教学效果。

二、教学课时:第一课时

三、教学目标:

1、知识和技能

(1)正确、流利、有感情的朗读课文,在读中熟悉课文内容

(2)理解文中的重点语句,了解雨后天空的美丽景色

2、过程和方法

(1)边读边在脑海里中想象描绘的图景,充分启发学生的进行想象

(2)记录丰富的语言,激发想象

3、情感、态度、价值观

(1)引导学生感受大自然的美景,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的好习惯

(2)对学生进行热爱大自然、保护环境的教育

教学重点:感受大自然美景,让学生懂得热爱自然、保护环境。

教学难点:想象天空中云朵的千姿百态,培养学生爱观察、爱思考、爱想象的学习习惯

学法指导:

1、创设情境,师生表演,朗读感悟,质疑探究法,发散性思维训练法。

2、引导学生用“有的像……有的像……”进行说话、想象力训练。

四、教学准备

多媒体课件、手绘一只麻雀(学生课前收集云朵在照片,并带到课堂)

五、教学过程

一、创境导入

1、同学们,瞧!这是什么呀!(房子)观察房子的形状,所以“房”

-----户字头底下一个方。举起小手安安静静地跟老师写“房”,注意字的结构。

2、你们还见过哪些不同的房子?

3、今天,老师给小朋友带来了一个神奇的房,板书:补齐课题(16、云房子)----- 这就是我们今天学习的第16课---(学生读题) 4、读了课题,你有什么疑问吗?

二、初读课外

1、你们提的这些问题课文中都有答案,提出预习要求。

2、检查预习情况。

三、学习第一、二自然段

1、雨过天晴,乌云慢慢散去,太阳公公又露出了半边脸,一切都显得喜气洋洋的。喜欢这些云娃娃的孩子,一起来读第一自然段。

2、学习第二自然段

(一)看,这么美的云朵,把谁吸引过来了?

引导有感情朗读

(二)感受美

1、小鸟们造的房子是什么样的呢?请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段,把描写云房子样子的语句画上波浪线。

2、指名读喜欢的那幢房子

3、随机学习相关句子。

(1)“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了……(“傻傻的”平时是什么意思?这里说明大冬瓜可爱。) (2)“有的像花儿那样美美地开着”花儿开的多美呀!(你都认识哪些花?它长得怎么样?你们表现这么棒,老师的心情美美的,你们什么时候心情美美的)

(3)“有很高的大楼房”这楼房真大,真高呀!(你么见过多高的楼,能说说它在高度吗?生先说,在出示课件)

(4)“有成片的厂房”指名朗读:为什么喜欢?谁再来读?(成片说明了什么)

(5)“也有一点点小的,小的只可以住进一只小麻雀”够小的|……指名朗读

小结:小鸟们真是心灵手巧,造出了各种各样的云房子。好,我们一起把这一段话读一读,再来感受下。

三、创造美

1、展开想象,练习说话

2、指名来回答

四、生字书写指导

五、观看图片

1、欣赏云的图片,引起共鸣。

2、交流自己收集到的云朵的照片。

3、提出保护环境的倡议,让大自然创造出更美的云房子。