倍数、因数教案和学案内容｜教案在线预览

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【教学内容】教科书第2~4页例1、例2及课堂活动。【教学目标】1 2知道倍数和因数之间的关系。1~100的自然数中,能找出100以内某个自然数的所有倍数,能找出某个自然数的所有因数。3通过相关的活动,培养学生对数学的兴趣和热爱之情。【教学重难点】理解倍数和因数,并会找一个数的倍数和因数。【教学过程】

资料类型：教学教案文档

所属课文：倍数、因数

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2018-06-06 20:06:00

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学校：眉山市东坡区土地乡中心小学

倍数、因数教案和学案内容

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2018-06-06 20:06:00

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关键词：倍数、因数教案和学案内容

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【教学内容】

教科书第2~4页例1、例2及课堂活动。【教学目标】

1 2

知道倍数和因数之间的关系。

1~100的自然数中,能找出100以内某个自然数的所有

倍数,能找出某个自然数的所有因数。

3通过相关的活动,培养学生对数学的兴趣和热爱之情。

【教学重难点】

理解倍数和因数,并会找一个数的倍数和因数。

【教学过程】

一、谈话引入:同学们你们认识这些数吗?(板书:0,1,2,3, 4,5……)你们知道它们都是什么数吗?

教师小结(板书:非零自然数)什么是非零自然数呢?

二、探究新知

现在有36人进行队列操练,每排人数要一样多,可以怎样排列?请同学们在纸上画一画,写一写。

学生思考。

教师:你是如何安排的呢?写出算式。

教师:4,9,36这3个数,它们之间有什么关系?

教师:我们可以这样说:4和9都是36的因数;也可以说:36是4的倍数,也是9的倍数。(板书课题)大家齐读。

教师：还有其他的排列方式吗？学生自己试着说一说，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。

教师：36最小的因数是谁?最大的因数是谁？

看书第2、3页，填一填。

教师小结：36是它所有因数的倍数。倍数和因数是相对的，如果A是B的倍数，B就是A的因数。你能举个例吗？ 22在6，30，55中，哪些数是6的倍数？

学生讨论后回答。并说明原因。

教师：你能在1～100的自然数里，找出7的所有倍数吗？7的最小倍数是多少？

教师：那么5的最小倍数呢？能找到一个最大倍数吗？

倍数和因数是两个非零自然数之间的一种关系，那就是整除。如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数，另一个数就是这个数的因数。对于倍数和因数，你们还知道什么？

三、课堂活动 13、4页的课堂活动

(1)第1题，先跟同桌说一说，看谁说得多，然后请几个同学说。

(2）第2题，独立完成，看谁写得多。教师最后总结一下2的倍数有什么特征。

(3)第3题，先独立判断，然后引起争论，在讨论中解决问题。

四、作业：练习一(根据时间灵活安排)

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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