分数的初步认识教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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分数的初步认识——张洋学情分析:“认识分数”是西师版《数学》三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上,联系实际生活的需要,先从学生们熟悉的均分食物的情境出发,联系平均分蛋糕的结果,初步认识简单的分数,然后让学生自己用不同的方法折纸,并涂出它的1/2,进一步体会意

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的初步认识

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2018-04-03 00:30:00

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学校：忠县汝溪镇中心小学校

分数的初步认识教学设计及课堂实录

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2018-04-03 00:30:00

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关键词：分数的初步认识教学设计及课堂实录

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分数的初步认识

——张洋学情分析:

“认识分数”是西师版《数学》三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上,联系实际生活的需要,先从学生们熟悉的均分食物的情境出发,联系平均分蛋糕的结果,初步认识简单的分数,然后让学生自己用不同的方法折纸,并涂出它的1/2,进一步体会意义。这是学生对数的认识的一次重要扩展。这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念,也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。

教学内容:

分数的初步认识(西师版三年级上册第7单元第一课时)

教学目标:

1.知识与技能目标:直观认识几分之一,初步形成关于几分之一的表象,会读写几分之一,能直观地比较几分之一的大小。

2.过程与方法目标:经历从日常生活中抽象出数的过程,通过操作、讨论等数学学习活动,体会到认识分数的基本途径和方法。

3.情感态度目标:感受主动参与、合作交流的乐趣,培养自主探索的学习习惯。教学重点:认识几分之一的含义。

教学难点:建构起几分之一的表象。

教学过程:

一、复习

1.听算3×4 =5×6=3×9 =4×20= 6×40=3×90=80×5=800×6=40×8= 2.游戏:用击掌表示出计算的结果

(1)4个月饼平均分给2个人?

(2)2个月饼平均分给2个人?

(3)1个月饼平均分给2个人?

像(3)这种不能用整数来表示结果的可用分数来表示。师板书:分数

二.新课

1.师板书1/2这就是一个分数。对着1/2你有什么问题要说?

(1)1/2表示什么意思?

(2)1/2的读法?

(3)1/2的写法?

2. 1个月饼平均分给3个人?

(1)把一个蛋糕平均分成3份,每份是它的( ) 。

(3)读一读。读作:三分之一。再读一次:三分之一。

(4)怎么写1/3呢?

请孩子们认真观察,示范:先写一条短横线,表示平均分,把它叫做分数线;然后把平均分的份数写在分数线下面,把它叫做分母,最后把所取的份数写在分数线的上面,把它叫做分子。(板书:1/3 )伸出食指跟老师写一遍:先写“—”表示平均分,再写平均分的份数,最后写表示其中的份数。再来一遍:1/3 。3.判断

小结:判断图形中涂色部分能不能用分数来表示,首先要看它是不是被平均分的。

三.活动

折一折:拿出一张长方形纸,先折一折,再把它的1/2 用画斜线的方法涂上颜色相互之间交流

(1)展示表示的作品。请生汇报过程。

(2)提问:为什么折法不同,得到每一份的形状也不同,涂色部分却都能用1/2 来表示呢?(生说:因为都是平均分成2份,涂色部分是其中的1份。)

小结:折法不同没关系,只要平均分成2份,每一份就是这个图形的1/2 。还有其他的方法吗?

四.全课总结

今天,我们对分数有了一个初步的认识,孩子们,这节课你有哪些收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：分数的初步认识教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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