整理与复习优秀获奖教案

乘法运算定律的复习

赵小:.李春燕

教学内容:西南师大版小学数学课标教材四年级下册

教学目标:1、复习乘法运算定律,能用规律归纳出解决简便运算的类型。

2、能熟练灵活的解决乘法简便计算。

教学重难点:复习巩固乘法运算定律,,能熟练灵活地用乘法定律解决问题。

教学过程:

一、谜语引入

师:小小黑豆水中游,细长尾巴水中游。

生1:谜底:蝌蚪。

师:小蝌蚪的妈妈不见了,他们要找妈妈,可是在找妈妈的过程中,他们遇见了其他小动物的妈妈,这些小动物的妈妈没有直接告诉蝌蚪妈妈在哪里,而是要求他们闯过知识关再告诉他们妈妈的信息。首先他们找到了鸭妈妈,鸭妈妈要他们闯过第一关再告诉他们关于妈妈的线索。

基础知识第一关

二、复习运算定律。

1.师:请孩子们在题单上用字母表达出各运算定律。然后请学生订正,板书出来:板书:乘法交换律:a×b=b×a

乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

乘法分配律的推广:(a-b)×c=a×c-b×c

师一边板书一边用语言叙述。

学生齐读各运算定律的概念。

2.师:在括号里填上恰当的数,并说说用了乘法的哪些运算定律。

生:汇报。

3.师:仔细想:在括号里填一个恰当的数字,使下面的算式能组成一道简便运题。

生:汇报。

师:孩子们第一关闯过成功,鸭妈妈说你们的妈妈大眼睛阔嘴巴,你们去那边找吧。

活学活用第二关

师:小蝌蚪游啊游啊遇见了金鱼妈妈,可金鱼妈妈说我不是你们的妈妈,不过只要你们闯过了我活学活用关,我就能告诉你们妈妈的线索。

孩子们用自己喜欢简便运算办法来解决这个题

24×25

2.比较不同的解法。 24×25 24×25

=(20+4)×25 =6×4×25

讨论:为什么把24分成(20+4)或分解成(6×4)?两个题有什么相同?有什么不同?生:把24分成(20+4),可利用乘法分配律;分解成(6×4)可利用乘法结合律。题目相同,结果相同,应用的运算定律不相同。

师:金鱼妈妈说你们真棒,你们的妈妈有四条腿,还有绿绿的身体,你们去那边找吧。

仔细辨析第三关

师:小蝌蚪游啊游啊,遇见了乌龟妈妈,可她说我也不是你们的妈妈,不过呢你们如果能帮我把我孩子在做简便运算中的马虎习惯改掉呢,我可以告诉你们妈妈的信息。

辨析65×99与65×99+65 ;65×101与65×101-65;125×(8×40)与125×(8+40)并运算。

师:总结:像第一组和第二组中的前一个算式中只有两个因数,并且其中一个因数接近整百,我们可以把这个数看作这个整百加几或减几;像第一组和第二组中的后一个算式中有乘有加或减,并且其中有两个因数相同,可以用另外的那个数去加一或减一。第三组算式注意第一组是结合律,第二组是分配律,不能混淆运算定律。

师:乌龟妈妈说恭喜你们顺利过关,你们的妈妈呀还有白白的肚皮呢!你们去那边找吧。

能力挑战第四关

师:小蝌蚪游啊游啊,遇见了白鹅妈妈,白鹅妈妈说我不是你的妈妈,不过你们完成了这关挑战,我就告诉你们妈妈的信息。

1.请你用简便计算完成题单上的算式。

2.讲评。问学生都用了哪些运算定律。

师:顺利过关,白鹅妈妈说你们真棒,顺利过了我这关,你们的妈妈在那边荷叶上玩,今天早上我还听见她咯咯的叫声呢。

小蝌蚪顺利找到了妈妈。

总结:我们学数学要像小蝌蚪一样为了一个目标,虽然在过程中会遇到困难,我们也应该坚持,不放弃。