9 黄山奇石教学设计范文

教学目标:

1、了解黄山奇石的特点,初步辨别区分课文描写内容的详略。

2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

重点难点:

区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

教学流程:

拿出一块石头,让同学们用石组词,组到奇石就板书,然后说带同学们去到黄山看奇石。

一、录像引入,激趣质疑。

1、同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。五岳归来不看山,黄山归来不看岳,让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黄山。黄山是我国的旅游胜地,这里的奇松,怪石,云海,温泉最为著名,号称天下四绝,课文为我们介绍的是四绝之一的怪石,黄山的怪石似人似物,似鸟似兽,惟妙惟肖,趣味横生,以多著称,以奇闻名。下面让我们随同作者一起走进黄山,感受它的神奇,下面先清同学们自读课文,在自读课文的同时画出本课的生字新词,标出自然段。(教师巡视)

二、进入文本,初读感知。

教师:让我们来试一试你们的字音读准了吗?那列火车开的快?(这列火车开得快)这列火车试一试。(出示课文中的生字)教师:那列火车接着开(这列火车接着开)出示生字,最后齐读词语。那你知道这篇课文有几个自然段吗?(6个自然段)好极了,我清六个同学来读一读课文,其他同学听一听他们的字音读的准不准(师点名同学读课文)不错,他们字音都读的准不准(不准)希望同学们在读课文时要读准字音,不要多字漏字,那听了老师的介绍你们又读了课文你们知道黄山在哪里吗?(安微省南部)这个答案你从哪里知道(第一自然段)好,那我们一起来读一读第一自然段。

三、研读文本,深入探究。

1;教师:黄山景色怎么样(景色秀丽)由于黄山景色秀丽所以黄山怎么了(中外闻名)那中外闻名是什么意思有谁知道(在中国外国很有名)那谁能用因为所以的句式把黄山景色秀丽和黄山中外闻名连成一句话来说(因为黄山景色秀丽所以中外闻名)这个中外闻名景色秀丽的黄山什么有趣极了?(怪石)书上那句话说的,你把这句话读出来。(那里.....极了)好极了,请坐,谁能告诉老师尤其是什么意思?(特别)我们在读这句话那个词要重读(尤其)那我们来试一试(中外...极了)

2;教师:黄山究竟有哪些怪石,他们又是怎么样有趣的,我们一起来看课文,请一位同学读第二自然段,其他同学边听边看,这段讲了什么怪石(就说..上)这段讲了什么怪石(仙桃石)仙桃石,(板书仙桃石)为什么叫它仙桃石呢?我们一起来看一看,请

同学们在这幅图上找出这块仙桃石(出示图片)你们为什么一下就认出是仙桃石(因为它像桃子)这块石头的样子像桃子,这么高的山顶上有这么大的一块仙桃石,你想象一下,这块石头是怎么来到山顶的呢(王母吃蟠桃不小心掉了一个)想象力镇丰富,那我们的作者是怎么想的呢?(从天下飞来的)作者在想象仙桃石从天而降的时候用了两个表示动作的词,现请你们拿出笔画出来(飞,落)飞和落你们是一致的吗?那这一飞一落是我们觉得这块石头很怎么样(神奇)那我们读这一段要怎么样(神奇)那谁能试一试(就说..上)独得不错,谁能更好(就说..上)大家一起来读一读(就说..上)教师做手势一起一落。

3;教师:看了这块神奇的仙桃石,老师带你们去看一块更有趣的石头,我请一个同学读课文的第三自然段(在一...海)读的真好,请同学们根据你听到的内容回答老师的问题,这里有一座山,直上直下,谁能用形容词来形容它(陡峭)在陡峭的山上有一块石头,你看它像什么?(猴子)像猴子,书中的哪句话是描写猴子的(她两..云海)很准确,这句话中有三个表示动作的词语,现在请你们拿出笔它他们找出来(抱,蹲,望)你们意见一样吗?(一样)这些动作是作者根据石头的什么想象出来的(形状)望是什么意思?(望是看的意思)那作者为什么不用看而用望呢?(因为望比看远)望是向哪儿看(望是向远处看)那这里什么是在远处(云海)云海在远处,所以猴子在望云海翻滚又是什么意思(上下滚动)猴子望着上下滚蛋的云海怎么了(看入迷了)你们从哪里看出来的(一

动不动)好极了,作者看中这块石头,不仅想象出猴子的动作还想象出他在干什么及神态,那你们觉得这块石头怎么样,可真怎么样(有趣)那你们把有趣的感觉读出来(它两..海)重读(抱,蹲,望)重读三个表示动作的词,谁来试一试(它两..海)读的真好,女同学来试一试(它两..海)男同学来比一比(它两..海)同学们告诉老师这是什么石?(猴子观海)这就是猴子观海(板书猴子观海)这个猴子观海有趣在哪里?(形状)看了有趣的猴子观海,黄山还有比它更有趣的呢!

4;先请同学们看这道填空题(仙人..前方)请同学们带着这道填空题县自读课文,在回答问题(仙人..前方)非常正确,那这块石头叫什么石(仙人指路)(板书仙人指路)为什么说它更有趣了,谁知道(因为它很像仙人)那我们一起来看一看仙人(出示图片仙人)他站在高高的云彩山,身穿大长袍,你看她的袖子又宽又大,想想里面装的有什么(金银财宝)他正在干什么(伸..方)那我们来看看这块石头这是仙人的(头)这是仙人的(手)这是她的大长袍你们局的像不像(像)那你们认为在读这句那些词要读的重些(更。真)那你试着读一读(仙人..方)读的真好,大家一起表扬他,那列火车愿意读(这列火车愿意读)这列火车试一试(仙人..方)嗯,不错,那列火车比一比(这列火车比一比)(仙人..方)那列火车还想比(这列火车还想比)其余火车起立,咱们一起比一比(仙人..方)好极了,那那位同学能根据老师的填空题把这一段

背出来(仙人..方)真好,大家表演他,我们一起来试一试吧(仙人..方)。

5;教师;还有比仙人指路更有趣的石头呢我们来看看课文的第五自然段,这次我请同学们自读课文,读完之后四人一小组讨论一下你从第五自然段知道什么?(每当..了)讨论(...)教师巡视。好,谁能告诉我,你读了第五自然段知道了什么(金鸡叫天都(板书金鸡叫天都)还有谁(太阳升起最美)著名什么意思(有名)那文章有和著名意思相近的词是哪一个(闻名)好,我们一起来看看这块著名的金鸡叫天都,这就是那几块巨石,它面对的就是天都峰(每当..了)这个变字你们感到这块石头怎么样(神奇)他神奇在哪里(太阳升起..鸡)在太阳的照射下很神奇,它是有几块巨石组成,他形状像什么(雄鸡)他神奇在他的形状像雄鸡,8列火车开起了,我们一起来把这著名的金鸡叫天都介绍给大家(每当..了) 6;教师:黄山的奇石还有很多,我们开看看课文的第六自然段,我找一个同学开读课文,其他同学来看一看这一自然段又讲了什么(黄山..字呢),作者在这段又介绍了哪些石头(天狗..弹琴) (板书天狗望月)那有名字的仅仅是这些吗?(不是)还有一些什么(没有名字的)为什么这些石头没有名字(这些石头很多很奇怪)你从那个词看出黄山石头很奇特(奇形怪状)那奇形怪状和我们课题哪一个字对应(奇)奇字相对应,我们一起来读一读这段(黄山..字呢)你想不想给这些石头起名字呢(想)出示几张奇石(....)像这样的奇石还有很多,这就需要你们亲自去看一看充分发挥你们的

想象力给他们起个名副其实,生动有趣的名字好不好(好)作者向我们介绍了这么多的石头,其中主要介绍的有哪些(仙桃..都)只提了名字的有哪些(天狗..弹琴)还有许许多多作者省略不写的的,那这些石头给你们留下了什么印象,你觉得黄山的石头怎么样(有趣,神奇)这有趣神奇和课题中那个字相对应(奇)那你现在通过详细阅读课文之后你知道黄山奇在哪里(形状)那么你们感觉到黄山真是(神奇极了)那我们一起把课题朗读一遍(黄山奇石)好,这节课我们上到这里。下课。