12 坐井观天优秀教学设计范文

12.《坐井观天》教学设计

金星学校秦慧

一、【教材分析】

这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔,不要受自己已有经验的局限,才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小,却自以为是。课文共七个自然段,一至三段讲小鸟落在井沿上,青蛙问他从哪儿来,小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论,青蛙坚持认为自己是正确的,小鸟请他跳出井口看一看。二、【学情分析】

二年级的学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体。所以,《坐井观天》这一课的寓意对他们来就说,具有现实指导意义。

三、【教学目标]

1、分角色朗读课文,懂得故事内容,理解寓意。

2、懂得看问题、认识事物,要站得高,才能看得全面的道理。

四、[教学重难点]

1、理解课文内容,了解成语寓意。

2、弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

五、【教学准备】

1、2、 生字、生词卡片,教学挂图(投影片或课件),课文朗读视频。井、小鸟、青蛙的头饰。

六、【学习要点】

1、自主、合作、探究:

2、结合课文内容理解课题意思。

3、用自己喜欢的方式互相读文,

4、小组内自由认读生字并交流识字方法。

5、组词,造句展示。

7、重点读青蛙和小鸟的三次对话,注意读出不同的语气。

8、从句子中理解“井沿、大话、弄错”几个词语的意思。

第一课时

教学要点

1、会写本课8个生字,会认本课10个生字。

2、会分角色正确流利朗读课文,懂得故事内容,理解寓意。

教学过程(略)

一、动画导入,提示课题

二、听录音读课文。

三、教学生字、词

四、归纳总结

五、作业布置:抄写书字词。

板书设计jîng guān yán dá

井()观()沿()答() kêhēhuàjì

渴()喝()话()际()

第二课时

教学过程

一、复习导入

上一节课我们认识了一只青蛙和一小鸟,它们之间发生了怎样有趣的故事?有没有哪位小朋友可以来讲一讲?(指名讲故事)

二、学习课文,理解内容

1. 课文中的青蛙在什么地方(师在黑板上贴井、青蛙)

2. 那么小鸟从哪儿来呢?将小鸟画移到井沿。指图理解:井沿:就是井口的边缘。

3. 它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请小朋友们拿起笔,找到它们的对话,用“--”画出来。

4. 青蛙和小鸟一共有几次对话?谁来读他们的第一次对话?对,就是课文的第2自然段和第3自然。

三、感悟对话,明白道理

1. 学习青蛙和小鸟的第一次对话。

(1)小朋友采用自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。

(2)引导思考下列问题

a.假如你是这只小鸟,飞了一百多里,你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。

b.青蛙说的话是个什么句子?要读出奇怪地问的语气。

(3)分角色练习朗读,再现对在情形。

2. 学习青蛙和小鸟的第二次对话。

(1)学生分角色练习朗读第二次对话。

(2)理解“大话”的具体含义。

深入探究:青蛙为什么认为天空只有井口那么大?

(3)理解“无边无际”的含义,联系生活实际引导学生练习说话。

(4)学生练读对话,想象它们争论的情形,体会语气,要求读出自己的感受来。

3. 学习青蛙和小鸟的第三次对话。

(1)教师引读,小鸟说天空无边无际,青蛙相信了吗?

(2)小组探究:青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意.

4、发挥想象,续编第四次对话。

(1)课件了出示:青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它一下子惊呆了,看见--------------,于是对小鸟说:“――――------”。

(2)让学生自由举手说一说,练习口头表达能力。

四、总结全文,感悟寓意

1.学了这个故事,你知道青蛙错在哪里?

2.让我们回顾一下课题:坐井观天就是坐在井里观察天,坐在井里看天。同时批评见识少,不听从劝告而又自以为是的人。

五、作业布置

1、课后分角色表演故事。

2、把故事讲给父母听。

板书设计

青蛙:天不过井口那么大(见识少)

坐井观天{小鸟:天无边无际(见识广)