16 雷雨教案板书设计

16 雷雨

教学目标

【知识技能】

1.学会本课的8个生字,认识本课的5个生字。理解词语的意思.

2.能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】

默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

【情感态度与价值观】

激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

【教学重点】

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.体会本文的写作顺序朗读感悟。

3.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。

【教学难点】

有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

第二课时

一、谈话导入新课

1、导入。

师:同学们,上节课我们已经了解了一些有关雷电的知识,只要我们注意了安安全,雷电并不像我们想象中的那么可怕。在雷雨中还有许多美丽的景象呢。今天,我们继续来学习《雷雨》。哪位孩子来读读课题。

2、复习课文的顺序。师:课文是按雷雨的什么顺序写的呢?课文1、2、3自然段写雨前,4、5、6自然段写雨中,中,7、8自然段写雨后。

二、朗读感悟雷雨前的画面

过渡:课文中是什么压下来了,读课文第一段找一找。——乌云(板书)从哪句话中知道的?

(一)出示句子:“满天的乌云,黑沉沉的压下来。”

1.从这句话中你感觉到这压下来的云怎样?从哪个词语中感受到的?(黑沉沉:黑、多、厚、沉,满天:多) 指导词语朗读后再放入句子。

2.这么多的云都“压”下来(板书)知道压下来是什么感觉吗?(压一个学生)什么感觉?——重、沉、透不过气来。现在压着你的不是老师,而是这——读句子。引读:云好黑啊、云好多啊、云好沉啊

(二)句子:“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫”

过渡:这么沉的云压得你是透不过气来,压得树上的叶子,是一动不动,压得蝉是一声也不叫啊。

1.读句子

2.蝉:见过蝉吗?就是“知了”为什么称知了?(叫声像“知——了”)

爱唱歌的蝉为什么不叫了?——引出:闷(板书)

这种沉闷被什么给打乱了?读第二小节找——风(板书)

(三)出示句子“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

1.指导朗读:读了这句话,你会在风前面加什么字?(乱)

从哪个字中感受到的——乱。

抓住这个字,把风的狂猛给读出来,注意朗读不单用嘴,还课加入表情和动作。自由读(2)指名读(3)齐读

2.引导感悟:风好狂哪,吹得树枝乱摆,(课件出示)这样的风吹到了蜘蛛身上呢?

3.句式训练:风仅仅只吹到了大树和蜘蛛吗?还吹到了谁?

大风吹得树枝

大风吹得蜘蛛

大风吹得花儿

(四)闪电越来越亮,雷声越来越响。

过渡:是呀,此时的乌云越积越厚,像巨石一样压下来,狂风又席卷着

大地,更可怕的是闪电和雷声也来凑热闹了。闪电是一道比一道

亮,雷声是一个比一个响。用一个成语说就是:(电闪雷鸣)

小结:乌云压、狂风吹、电闪雷鸣,天气的闷,场面的乱,雷声的响都告诉我们

谁要来了。

三、研读“雷雨中”

1、(出示雷雨中的课件)谁来学学雨的声音。

2、这真是一场大雨。刚才那么热,现在下雨了,大家高兴吗?让我们一起高兴地读4、5、6自然段。

3、课文中哪儿写了雨很大呢?

4、同学们,你们平时都见过大雨吗/谁来说说你眼中的大雨是什么样的?

5、这么大的雷雨,下了一会儿,就变小了,是一下子变小的吗?

6、课文中哪个词语是讲慢慢的呢

7、课文连用了两个渐渐的,说明雨是慢慢慢变小的。谁来读读,读之前,我想问大大家,读这一段要注意什么?(读音慢一些,要把声音读轻一些。) 8、我们一起来读第六自然段。

(四)研读“雷雨后”

过渡:;一场雷雨就这样结束了,推开窗户,不仅有清新的空气迎面扑来还有许多美丽的的景象呢!下面请大家读读7、8自然段,看看课文写了雷雨后的哪些景象?

1、请大家拿出笔,把雷雨后的景象在书上画出来。

2、谁来说说你的发现?(雷雨后,天亮了。一条彩虹挂在天空。)

(1)在这句话中有个字用得特别好。(挂)

(2)为什么说挂字用得特别好呢?(彩虹是五颜六色的,是弯弯的。

(3)对呀,彩虹就像是一幅美丽的画被高高地挂在天空。美吗?

(4)我们一起来美美地读这句话。

(5)我们继续来说,还发现了雨后的什么?(蜘蛛又坐在网上了。)

(6)刚才蜘蛛不是逃走了吗?怎么又回来了?(因为雨停了。没有风了。)

(7)网是蜘蛛的家呀,刚才在外面跑累了的蜘蛛回到家里,感觉怎么样?(很舒服)课文中哪个字最能表现蜘蛛的舒服呢?(坐)现在我们都是小蜘蛛,一起来舒服地读这句话。

(8)雨前,蝉是一声也不叫,现在却快乐地唱起了歌,还有一种小动物也快乐地唱着歌,是谁呀?(青蛙)同学们,刚才我们说这么多的美景,教师也把雨后

的美景带来了。(出示课件件)一场雷雨洗去了夏日的炎热,带来了清凉,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,聆听着阵阵蝉鸣蛙叫,你的心情怎样(很舒服、很舒坦、很快乐)就让我们带着这份快乐、舒服、一起来读雨后的美景吧!四、总结全文,体会作者观察的仔细。

小结:同学们,读得越来越好听了。你们看小作者认真观察了雨前、雨中、雨后的景物,写出了它们的变化,希望同学们也能像小作者一样留心地观察我们的生活,只要你有一双会发现的眼睛,就能写下生动的日记,你们就是小作家了。(五)总结课文,拓展延伸。

1.有感情地朗读课文。

2.朗读自己喜欢的段落。

3.留心观察天气变化,写一篇观察日记。

板书设计

16雷雨

雷雨前——雷雨中——雷雨后

乌云雨彩虹

大风由大到小

闪电