和大人一起读：阳光教案3

和大人一起读《阳光》(一课时)

且末县第五小学李丹阳

教材分析:

《阳光》这篇课文是部编版教材一年级语文下册,第二单元和大人一起读中的一篇课文,本单元编排的四篇课文内容丰富,形式多样,贴近学生的生活实际,已于激发学生的学习兴趣。

本文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。最后一句话点明文章的主题:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽,文本部分语言流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

教学目标:

知识与技能

正确、流利地朗读课文。了解阳光的重要。

过程与方法

通过图文结合进行对比朗读,通多多种形式朗读课文,理解课文内容。

情感态度与价值观

感受阳光的美好与宝贵。

教学重点:识字、练习朗读。

教学难点:激趣朗读,感受语言美,了解阳光的宝贵。

教学准备:词语卡片、歌曲、课件等

教法与学法:激趣朗读、合作朗读、自主学习等

课时安排:一课时

教学过程:

每课三分钟。

主题:社会主义核心价值观---和谐

二、播放音乐,揭示课题

1.播放《七色光》歌曲,让学生感受歌曲带给我们的快乐,交流倾听后有什么发现。

师过渡:金波爷爷也很喜欢阳光,他写了一篇与太阳有关的文章--《阳光》。在金波爷爷眼中阳光是什么样的呢?今天我们就一起走进课文,去认识我们的好朋友阳光。板书课题,齐读两遍。

三、初读短文,读通读顺

1.师示范朗读,学生认真倾听。

2借助拼音自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。

3.指名分自然段朗读课文,在朗读过程中,教师相机正音并指导。

4.再自由读课文,并与同桌相互检查。

5再次指名分自然段朗读,并引导学生认真倾听。

6指名学生交流初读收获,鼓励学生读了这篇小短文,自己对阳光的认识?

(预设:阳光像金子,万物生长都离不开阳光。)

三、精读课文,交流收获。

1.学习1、2自然段:

(1)汇报朗读第1段思考:为什么说阳光像金子?阳光洒到了哪些地方?

(2)指名生交流,结合学生的交流,师适当的指导:阳光很明亮,能发光,所以说阳光像金子。出示图片,帮助学生了解。

(3)学生自由朗读第2自然段,思考:阳光给田野、高山、小河都带来了哪些变化?

(4)结合学生回答,指导朗读:更绿了,更高了,更这个字。

(5)引导学生思考:阳光为什么给田野、高山、小河带来这样的变化呢?结合学生的生活常识展开想象进行交流,引导学生交流时,把句子说完整通顺。

(预设:禾苗、小树的生长离不开阳光)禾苗、小树因为有了阳光的照耀,变得更加美丽,就像长长的锦缎。

紧接着展开想象,进行练习说话训练:

-----------------,因为有了阳光,-------------。

2.学习3、4、5、自然段:

(1)教师过渡:阳光这么美好,它究竟是属于谁的呢?请小朋友们再读一读第3、4、5自然段,和同位进行亲身交流吧!谈谈你们的发现。

(2)学生自主汇报朗读3、4、5自然段,交流自己的读书收获。

(3)指名交流,重点引导学生理解“阳光是大家的”这句话:说明阳光很公平,洒向大自然的每一个角落,每一棵树、每一座房子、每个人,它是我们共同的财富。

(4)引导学生思考:为什么说阳光像金子,阳光金子更宝贵?

指名交流自己的理解,师适当的点拨:阳光像金子是从阳光外在的样子来进行比较的,但阳光能给大家带来光明和温暖,让万物得以生长,这一点,是金子比不上的,所以说阳光比金子更宝贵。

(5)老师和学生合作,有感情的朗读全文。

四、课堂小结

同学们通过这节课的阅读,我们感受到了阳光的明亮与温暖无私与宝贵,希望同学们心中洒满阳光,在阳光的照射下健康快乐的成长!

五、作业布置

把短文读给爸爸、妈妈或好朋友听。

板书设计:

教学反思:

纵观本节阅读课,有三个亮点:一是教师充分发挥了学生的主体性,在每部分学习中,先让学生自主学习,了解学生学习情况之后进行引导学习,采用图文结合,联系实际生活,和同桌交流感受在学习,加深对文字的理解。通过反复朗读,读通顺每句话。