22 小毛虫教学设计和教学实录

小毛虫

一、教学目标:

【知识目标】

1、正确读写本课11 个生字及由生字组成的新词。

2、辨析多音字“冠、尽”。

【能力目标】

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、理解重点词句的含义,理解课文内容。

【情感目标】

感受生动形象的语言,从小马和小毛虫的成长中受到启迪:要勇于面对成长中的挑战,才能品尝成长的喜悦。

二、教学重点:

掌握生字的音、形、义;了解小马和小毛虫在成长过程中有哪些变化。三、教学难点:

从小马和小毛虫的成长中受到启迪。

四、教具准备:

生字卡片、幻灯片、录音机

五、教学时数:

两课时

六、教学过程:

第一课时

一、看图说话,引出课题。

1. 寒冷的冬季即将远去,和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意,带来了阵阵的花香,还带来了一片热闹的景象。

2. 我们一起来到一座美丽的花园,这里生活着许许多多小居民。(展示图片)你看到了哪些小居民?(蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……)

3. 这些小居民就是我们常说的“昆虫”。学习生字:昆。

4. 它们都在干什么呢?

【句式:(什么)(在哪里)(干什么)】

— 1 —

你能加上“怎么样地”说具体吗?

5.多热闹的场面啊!我们可以这样说——

(出示:各种昆虫,飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳……)

它们的歌声真优美,它们的舞姿真优美。这样的状态就叫做“轻歌曼舞”。(出示:轻歌曼舞)

6.小花园里充满着活力,充满着生机,到处生机勃勃(出示:到处生机勃勃。)来,谁能把生机勃勃地感觉读出来。个别读、齐读、边做动作边读。节奏快。7. 但是,并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”,树上还有一只小毛虫,老师把它放大(放大图片),这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。今天就来我们来认识这条小毛虫。(出示:22小毛虫。)

一起读课题。【板书:小毛虫】

二、学习课文第一小节。

1.(出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:)(强调冒号)师读。这个一切是指——

2.“新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词:好奇)

3.请几位同学来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。

4. 小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的“轻歌曼舞”吗?可是……(出示:只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?(可怜——【板书:可怜】从哪里感受到了。“抛弃”) 5.学习生字:(1)抛,关注“抛”的笔顺,“抛”是手的一个动作,所以是提手旁,请同学示范做一个“抛”的动作。(向上)

(2)弃

(3)理解“抛弃”的意思,找找近义词:丢弃。放入文中理解。

6.“可怜的小毛虫”被“抛弃”在一旁,再读一读这句话,读出“可怜”的感觉。(加上快哭出来的表情)

7. 为什么小毛虫会被“抛弃”在一旁呢?(因为它“既不会跑,也不会飞。)那它是怎么移动的呢?读一读课文的第二小节。

三、学习课文第二小节。

1.(出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶— 2 —

子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)【板书:笨拙】

2.学习生字:拙,读音注意:翘舌音、第一声。开火车读。拙:不灵巧。

(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)

3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)

4.先来看看“挪动”这个词,学习生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易,非常开心。

可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。

“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)

花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气)

5.啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界?) 6.学生尝试回答,老师帮助小结。

(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己就像是周游了整个世界)。

7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

四、学习课文第五小节。

1.小毛虫真的是非常“笨拙”那它就永远这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)

2.从哪里看出来的?课文的第几小节?(第五小节)(出示:时辰到了,它清醒过来,但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴

— 3 —

地舞动了一下双翅,竟像一团绒毛,从叶子上飘然而起。它飞呀飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)

第五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?

3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。)

4.它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一节,想一想。交流。

(灵巧——文中是说它的“动作”,;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)【板书:灵巧轻盈】

5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。

6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“惊奇”、“竟”)

学习生字:竟,后鼻音。竟然:出乎意料。

加上惊喜的语气读。

7.小小配音员,为视频配音。(惊喜的表情、语气)

8.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。你们高兴吗?想象一下自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?(出示句式:“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”)

9.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。

男生读小毛虫的过去(第一、二小节),女生读现在(第五小节)。

五、复习生词、课堂小结。

1.生词:昆虫、轻歌曼舞、抛弃、挪动、笨拙、轻盈、竟然

2.小蝴蝶高兴地“飞呀飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。”它去寻找新的生活去了。小毛虫变成蝴蝶的过程中,经历了怎样的变化、又是通过了怎样的努力呢?我们到下节课再来学习。

板书:

小毛虫蝴蝶

(可怜笨拙)(灵巧轻盈)

— 4 —

第二课时

一.复习第一、二、五小节

板书:

小毛虫蝴蝶

(可怜笨拙)(灵巧轻盈)

二.学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。

1.(出示:尽管如此,小毛虫并不悲观失望,也不羡慕它们。)

尽管如此,小毛虫——

2. 生字学习:“悲”:心字底,表示一种心情。

“羡”、“慕”,上面是个“莫”,下面是个小加一点。这个点千万别漏了。它也是表示心情的字,可它里面没有“心”啊,有,下面这个“小”加一点,就是心字底的变形。

3.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了。自己读读,想想,如此指的是——

1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)

2)昆虫们轻歌曼舞。(出示:“轻歌曼舞”)

4.现在你能这样来说说吗?想清楚了,悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说?

(出示:小毛虫对____不悲观失望。——小毛虫很乐观,一点也不悲观。

小毛虫不羡慕。——别人的轻歌曼舞的本领,它一点也不想要。)

谁能把两句话连起来说。(老师加上“并不”,“也不”。)

(答案:小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫的轻歌曼舞。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它轻歌曼舞的昆虫。)(板书:不悲观、不羡慕)

5.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。(出示:它懂得:大家都有各自该做的事情。)(板书:该做的事)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?

【句式:(谁)该做的事情是(什么)】

6.蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),— 5 —

蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(出示:它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。)(读)。注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。

7.明白了这一点,小毛虫——(出示:一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。) 1)这里有个词:尽心竭力。(板书:尽心竭力。)

生字学习:“竭“强调右下角,里面是个小“人”。)“竭”是“用尽”的意思。

2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?(费尽了心思,用尽了力气。)

3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?

8.概括地说,是什么呀?让我写在黑板上,字越少越好。吐纤细的银丝,就是——(板书:吐丝)下面呢?“织“,织什么?(板书:织茧)读一读。吐怎样的丝?(出示:图片的银丝)瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!织怎样的茧房?(出示:图片的茧房)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。

9.谁再来读句子?

它一刻不停,它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。它——(织啊,织啊。)

10.听老师来读,你有什么体会吗?师:织啊,织啊——

你听出了——生:读得很累――评价:是小毛虫爬得很累!可是还是一刻不停地织啊织啊

你听出了——生:不停地织。评价:这么细的丝,断了,继续织――反反复复地织啊织啊

你听出了——

(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。)

尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读(织啊织啊。)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。

11.分组朗读课文

— 6 —

12.总结板书

原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

三.课堂小结

1.根据板书和图片复述课文主要内容。

2.课文告诉我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么?

每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。

四.课后练习

1.在括号里填上合适的词语

2.写字

板书:

不悲观不羡慕

尽心竭力

小毛虫蝴蝶

(可怜笨拙)该做的事(灵巧轻盈)

吐丝织茧

— 7 —