14 七律*长征教学实录与评析

《七律·长征》教案

教学目标

1．学习8个生字，认识6个生字，并能正确读写相关词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解诗意，感受***和中国工农红军大无畏的革命精神与豪迈的英雄气概。

教学重点

领悟红军大无畏的精神、英勇豪迈的气概。了解***作为诗人的英勇豪情以及作为一代伟人的广博胸襟、非凡的气质。

教学难点

重点理解诗的意思，并且领悟其中表达的思想情感。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、导入：

同学们，关于***的文章，之前学过哪些？嗯！有的同学说《卜算子.咏梅》，那同学们还记不记得。（同学齐背）

那今天呢我们再来学习一片***的诗——《七律长征》（板书课题）

那关于红军二万五千里长征，同学们有没有什么了解（学生讨论发言）

那今天我们就通过这首诗来了解一下红军二万五千里长征吧！今天，我们一起来学习这首诗。感受一下这首诗表达的一种怎样的气魄? 1．今天，大家共同了解学习《长征》这首诗。

首先，老师对这首诗的写作背景解说一下。1935年10月，***创作了这首诗。当时，***带领中央红军翻越了岷山，标志着长征即将结束。***在回顾这一年的长征克服了很多的困难险阻，最

终成功取得长征的胜利，此时他的心中充满了喜悦和豪情。这首诗采用了轻松的笔调，却创作出这首气壮山河的著名诗歌。

二、题目介绍

这首诗同学们有没有发现与我们之前学的古诗有一些不一样？（同学们讨论）

（同学发言：题目中间有一个点）

嗯！同学们观察很仔细，以往我们学的古诗大部分来说是绝句，而这首诗是一首律诗，然后同学们在来看一下这首诗，诗的每一句有几个字（同学们回答：7个）

这首诗是一首七言律诗，简称是七律。（一首八句，每句七个字。）具有严谨的格律，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有要求。而这首诗的真正题目是“长征”。

三、初读课文，检查预习

1．学生自主朗诵诗歌，教师带领学生认识生词。

教师重点点拨：

（1）字音：

逶

迤（wēi yí）

磅礴（páng bó）

岷山（mín）

（2）词语解释：逶迤：弯曲绵延的样子。

磅礴：气势雄伟的样子。

2、分组朗读，读出诗的节奏感，感受诗中抒发的红军大无畏的英勇气概。

红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

3．齐读。

四、朗读诗歌，感悟诗意

1．找出总领全诗的诗句。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”——首联

这句诗告诉概括了红军在长征不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，

“远征”的意思为长征历程遥远，经历时日较长；“难”用来形容长征的牺牲很大，历经众多困难。

“不怕”以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色。

“只等闲”表现了红军藐视困难、从容不迫的自豪感。

找出诗中表现红军英勇无畏的词语：不怕、只等闲。

2．

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”——颔联

运用了夸张和比喻的修辞手法，赞扬了红军战士藐视困难的英雄气概和战胜困难的大无畏精神。

“逶迤、磅礴”用夸张的手法写出了长征的艰难。

“细浪、泥丸”用比喻和夸张的手法写出了山在红军眼中的渺小。

红军对连绵不绝的五岭的看法是什么：腾细浪

了解红军眼中的磅礴的乌蒙山：走泥丸

3．

“金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。”——颈联

此句诗通过一“暖”一“寒”写出了红军度过金沙江后的喜悦，又表现了飞夺泸定桥时的惊心动魄。

“暖”表达了红军巧渡金沙江后的喜悦。

“寒”写出了飞夺泸定桥时的惊险。

4．

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”——尾联

写出了红军战士展望美好革命前景时的喜悦心情，表现了红军战士的革命乐观主义精神。

“更喜”两字，体会到红军战士对革命大好前途的美好向往和自信。

“三军”，特指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。

创作这首诗的时候，红军二、四方面军没有到达目的地，还没有翻越过岷山。但***始终坚信红军战士必定能克服天险，打破敌人的重重障碍，完成与红一方面军胜利会师的长征任务。所以，“三军”这个词语，充分表达了***对红军二、四方面军广大指战员的厚重的寄望和信任。

五、总结全诗

1．学完整首诗后，谈谈自己的理解。

2．大家应该学习红军战士的哪些优良品质？

3．主题：本诗是一篇威武雄伟、气势磅礴的革命史诗。对红军长征的辉煌作战的历程，做了生动形象地概括，饱含深情的赞扬中国工农红军不怕艰难困苦、奋勇抗敌的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分展示了中国共产党领导的革命力量具有坚不可摧的顽强生命力和战斗力。

六、作业设计

1．背诵诗文。

2．整理***别的诗词。

3、写一篇读后感。