1 在天晴了的时候优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

1、在天晴了的时候学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会这首诗所包含的思想感情。3、通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。学习重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词、关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。一、激趣导学：1、导语：这节课我们继续学习戴望舒的诗，来品味诗中的语

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 在天晴了的时候

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

471

下载次数

更新时间

2018-04-21 19:33:00

来源学校

学校：凌海市第二小学

1 在天晴了的时候优质课教学设计

未知

2018-04-21 19:33:00

471

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1 在天晴了的时候优质课教学设计

正文

1、在天晴了的时候

学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会这首诗所包含的思想感情。

3、通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

学习重点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词、关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

一、激趣导学：

1、导语：这节课我们继续学习戴望舒的诗，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。

2、老师板书课题

二、自主探究：

1、出示自学提示：

（1、）学生自由读课文，边读边思考，文中描写了哪些雨过天晴时小径中的景物，都是怎么描写的。

（2、）画出重点词句，品味诗句意思，做简单批注。

2、巡视指导学生自学

3、小组合作学习：在组长带领下交流自学情况。

4、教师总结自学情况，表扬学习认真、速度快、效率高的小组。

三、合作交流：

1、学生交流：作者在雨后初晴的小径中的所见所闻。

指导学生先说出所见景物，再读所在句子，谈自己的感受。

老师根据学生交流汇报的情况，适时板书：泥路、小径、小白菊、凤蝶儿

学生说出哪些景物，就读出此景物所在的句子，读出景物的美

教师适时引导学生理解拟人、比喻的修辞方法的好处

2、你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？引导学生结合重点的词句来说，进一步体会诗句的美好。

3、第一小节学生读熟了、读美了，就背一背句子

4、在文中你还看到了哪些雨后的景象？说一说。

新阳推开阴霾

溪水在温风中晕皱

浮云在山间闲游

5、背诵全诗：有感情地熟读全诗，背诵下来

四、练习检测：

1、小组内检测背诵情况

2、你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。

五、总结拓展：

这首小诗向我们展示了雨过天晴后乡村小路上的景色，给你留下了怎样的感受？

板书设计：

1、

在天晴了的时候

泥路-----凉爽温柔

小草----洗净尘垢

小白菊---绽透花瓣

风蝶儿---自在闲游

清新

自然

美好

关于本教案的常见问题

Q：1 在天晴了的时候优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 在天晴了的时候》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1 在天晴了的时候优质课教学设计