24 * 说话算数教学目标设计

《说话算数》教学设计

温泉小学 李艳新

教学目标：

1.认识9个字，并摘录自己喜欢的词句。

2.结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。

3.通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

重点难点：

运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教具准备：课件

教学过程：

一、导入

1、同学们都喜欢吃什么水果? 学生们自由发言，说说自己吃过的水果。

龙眼和山里红也是两种水果，谁课前搜集了资料，到前边来给大家介绍一下这两种水果。

学生展示课前搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。（教学实录1′40″，学生白板操作，介绍山里红和龙眼）

这两名同学介绍得很详细，有图片，有文字，谁还查找了资料？

这么多同学搜集资料了，时间关系，就不一一介绍了，大家可以把搜集到的资料拍照上传给大家展示一下。（教学实录3′50″，学生ipad拍照上传，展示资料）

2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，今天我们就一起来看看这个故事。

板书课题：说话算数。齐读课题。

二、检查预习情况

1、回顾预习要求

老师课前布置了预习作业，我们一起来看一下。（教学实录5′10″课件出示预

习要求）

出示预习要求：（1）自读课文，借助拼音认识生字，记住本课地要求会认的字。

（2）默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事。

（3）自己搜集与课文内容相关的资料。

2、检查预习情况。

（1）先检查一下大家对生字的掌握情况（教学实录5′35″课件出示）

出示词语：舅舅 剥壳 品尝 泛红 酸甜 营养 邮寄 鲜嫩

存钱罐 笑呵呵 诚心诚意 忸怩不安 学生开火车读，对平翘舌音和多音字进行强调。

（2）出示描写“龙眼”的词语花篮。指名读。（教学实录6′55″课件出示）

3、过渡语：大家对生字掌握的都很好。请大家快速地默读课文，思考课文讲了一件什么事？

（指名回答：课文讲的是一对表兄妹林林和圆圆两个小朋友相互约定，互送水果的事。）师随机板书。

板书：圆圆

林林

相互约定

互送水果

“互送水果”的约定，是整个故事的起因。那么林林和圆圆这两位小朋友你们喜欢谁呢？

学生自由发言。

同学们为什么会喜欢这两位小朋友呢？请大家和老师一起走近这两位小朋友，去文中寻找答案。

三、学习课文

（一）理解课文1—5自然段

1、自由读1—5自然段，找出能表现圆圆心情的句子，用“---”划出来，然后以小组为单位，分享一下你的体会。

2、学生汇报。（课件展示）

句子（1）“舅舅！”圆圆的小脸笑成了一朵花，猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！”（教学实录13′25″，学生白板操作，讲解出示）

从这句话中，我体会到当圆圆看到自己做梦都想吃的龙眼时，心情是非常高兴的。尤其是“圆圆的小脸笑成了一朵花”，是对圆圆的神态描写，运用了比喻的修辞

方法，把圆圆看到龙眼那种喜悦心情生动地表现出来了。另外，还有动作描写，“猛地一扑”语言描写“做梦都想吃”都能表现出圆圆在看到龙眼时的高兴心情。

谁能读一读，表现出圆圆的喜悦。指名读。

过渡语：看到龙眼时，圆圆是高兴的，可是，当圆圆听到是表哥让捎来时，圆圆的心情发生了变化，谁来接着汇报？句子（2）圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。”

（教学实录17′25″，学生白板操作，讲解出示）

学生回答：我来汇报，我找到了这句话，体会到了圆圆的心情变化。圆圆刚刚还笑成一朵花，可知道龙眼是表哥让捎来时，神态一下子变得“忸怩不安”了。忸怩不安：本文指不好意思，难为情。此时的圆圆神态很不自然，可见她很难为情。动作描写：停下来不吃了，低声说

语言描写：“妈妈，我不好，我说话不算数。”可以看出她此时想起了自己的承诺，却没有做到，非常地不好意思。

谁能够读出圆圆的这种心情。指名读

过渡语：妈妈和舅舅听了圆圆的话，都愣住了：这是怎么回事呢？让我们随着时光隧道一起回到一年前的那个夏天。

三、学习7至15自然段

快速看课文，哪几个自然段写的是一年前发生的事情（7——15）这一部分主要是以对话的形式写的。

1、分角色练读

如果现在你们就是圆圆和林林，想一想该如何读呢？同桌互相配合读一读。

2、分角色演一演（男、女，1人旁白）

通过他们的表演读，我们知道圆圆和林林之间有一个互送水果的约定。

3、提示插叙：这部分是对一年前圆圆和表哥林林有关往事的回忆，在叙述方式上叫做插叙。插叙使我们对文章的来龙去脉更加清楚明了。（板书：插叙）

四、学习16至19自然段

过渡：一年过去了，林林心里还记着这件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。想起这一切，圆圆又是怎样的呢？

1、指名读16—19自然段

2、谁来说一说。学生汇报。

出示句子：

（1）想到这里，圆圆的脸羞得通红，真的像山里红一样红了。（教学实录28′课件出示）

神态描写，用了一个比喻的说法，写出了圆圆的羞愧的心情。

（2）动作描写：圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼，突然，跑到自己的小房间，拿出她的存钱罐，哗啦哗啦地往外倒硬币。

望，跑，拿，倒

（3）语言描写：圆圆一本正经地说：“妈妈，我们上街买山里红吧！让舅舅给林林表哥捎去。我说话也是要算数的！”

“一本正经”——庄重、严肃

可以看出圆圆认识并改正自己的错误，也要当个说话算数的好孩子。

3、让我们再次感受圆圆的心情。男女生分别齐读。

4、你觉得圆圆是个什么样的孩子？

老师小结：圆圆认识并改正了错误，那照样还是说话算数的好孩子。

六、总结

你觉得林林和圆圆是个什么样的孩子？你喜欢他们吗？

林林和圆圆都是说话算数、言而有信的好孩子。

读到这儿老师终于明白大家为什么喜欢林林和圆圆了。

七、拓展延伸

1、诚实守信是中华民族的传统美德。你还知道哪些关于诚实守信的小故事？

学生讲故事

（1）曾子杀猪 （教学实录31′50″课件出示）

（2）宋庆龄：《我不能失信》（教学实录35′01″课件出示）

学生自己的故事

2、欣赏名言 （教学实录37′21″课件出示）

诚信是为人之本。——鲁迅

言必诚信，行必忠正。——孔子

丈夫一言许人，千金不易。——《资治通鉴》

如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚

遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克

失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。——富兰克林

八、总结

诚实守信是为人之本。希望同学们都能做一个诚实守信的人，让自己的人生更美好！

板书设计：

圆圆

林林

24、说话算数

相互约定

互送水果 （插叙）

失信

知错就改

守信

诚实守信