信息窗四（整百、整千数的加减法，几千几百加减几百）名师教学实录

整千整百数加减法几千几百加减几百

夏 娟

内蒙古乌拉特前旗大佘太学校

整千整百数加减法几千几百加减几百

教学内容：

青岛教育出版社二年级下册

教学目标: 1、让学生经历探索计算方法的过程，明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理，掌握方法，并能正确计算。

2、通过学生对口算的不同角度思考，体验算法多样化，并能选择优化的算法进行口算。

3、初步培养学生的迁移类推能力和灵活性。

4、使学生能用所学知识解决一些简单实际问题，感受数学与生活的联系。

教学重点：正确口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。

教学难点：正确口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。

教学准备：课件、计数器

教学过程：

一、复习

1.

口算

40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝ 80－50＝ 60＋30＝ 100－70 10＋90＝ 20＋70= 2.

填一填。

（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。

（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。

（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。

（4）（ ）个百是2500，（ ）个百是2000. 二、探究新知

同学们，你们知道长城吗？青岛小学的小宇和小力今天到达了北京的”万里长城”，他们特别高兴，我们一起去看看吧。

师：从图中你能知道哪些信息？

生：。。。。。。。

教师总结并板书题意：

小宇登了90级台阶。小力登了110级台阶。

边说边板书线段图

入口

500米

800米

北三楼

北四楼

从这些信息中，你能提出哪些问题？

课堂预设：

1、从入口到北四楼有多长？

2、从入口到北三楼的长度比从北三楼到北四楼的长多少米？

3、小力比小宇多登多少级台阶？

4、小宇比小力少登多少级台阶？

师：同学们提出了这么多问题，很厉害。我们选择其中俩个问题来解决。课件出示问题：

1、从入口到北四楼有多长？

2、小力比小宇多登多少级台阶？

看第一个问题，怎么解决？

生列示：500+300= 师：口算这道题，可以怎样想？学生先独立思考，然后小组讨论交流想法。

课堂预设：

1、5个百加3个百就是8个百，就是800.（数的组成）

2、想5+3=8所以500+300=800.（转成一位数计算-推理）

3、计数器，百位上有5个珠子，再拨3个珠子就是8个珠子，就是800. 教师总结：方法有好多，整百整千加减时，可以根据数的组成想成几个百几个千来计算。也可以转化成一位数加减法，再在后面补0. 出示提卡：

第一组：600-200= 200+700= 900-500= 第二组：5000+3000= 9000-6000= 7000-2000= 同学们看这俩组题有什么不同的地方? 引导学生得出整百整千数转化成1位数计算，再把0补上。

师：同学们咱们再来解决一下第二个问题。怎么解决？

生：110-90= 师：怎么口算这道题，可以怎样想？学生先独立思考，然后小组讨论交流想法。

生：......

教师总结：我们在算几百几十加减几十可以把它转化为20以内的加减法，然后再进行计算。

出示提卡：

第一组：270+20= 240+40= 980-50= 第二组：1200+400= 6400+500= 8900-600= 师：同学们看这俩组题有什么不同的地方? 学生得出整千整百数加减整百数整百整十数加减整十数数转化成20以内的数计算，再把0补上。

三巩固练习

1、数学书29页自主练习第一题放爆竹: 师:同学们，老师这有一些鞭炮，如果答对，鞭炮就可以想起来。

150-90= 80+30= 500+500= 1000+2000= 5000-1000=160-80= 70+800= 9000-5000= 3000+6000= 700-300= 2000+800 2、捉鼠竞赛

800+700= 1200-300= 9000-4000= 1800-900= 100+900= 1700-700= 1900-900= 400+600= 160-80= 3000-1500= 500+1000= 2500-1000= 四、板书设计 小宇登了90级台阶。小力登了110级台阶。