资料摘要
《故事两则》教学设计教学目标：1.读准并理解词语“佝偻、褴褛、荸荠、尴尬”等2.通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析等学习能力。3.让学生领会文中巧妙语言的魔力。教学重点：让学生领会文中巧妙语言的魔力。教学难点：通过自主阅读、对比感悟等思维方式培养学生概括、辨析等多元学习能力
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- 所属课文：2 故事两则
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- 2018-04-12 08:24:00
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- 学校：宿松县许岭镇许岭小学
2 故事两则优质课教案内容
未知
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关键词：2 故事两则优质课教案内容
正文
《故事两则》教学设计
教学目标：
1.
读准并理解词语“佝偻、褴褛、荸荠、尴尬”等
2.
通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析等学习能力。
3.
让学生领会文中巧妙语言的魔力。
教学重点：
让学生领会文中巧妙语言的魔力。
教学难点：
通过自主阅读、对比感悟等思维方式培养学生概括、辨析等多元学习能力。
教学过程：
一、
谈话导入
师生对话，揭示课题，齐读题目。
二、初读课文、感知整体
1、
出示阅读要求（课件）
阅读要求：读通课文，划出生字新词，思考每则故事的主要内容。
2、字词反馈
出示：佝偻
褴褛
荸荠
尴尬（带拼音）神态自若
风烛残年
1）读准字音。
2）理解意思，认识“尴尬”的偏旁并正确书写。
3）觉得难读的词语还有吗？（有就相机板书正音）
3、概括文章主要内容
三、感悟故事
1、这节课先让我们感受一下第一则故事带给我们语言的魔力。
出示：
《加了一句话》
齐读
2、快速阅读课文，用“——”画出老人之前的遭遇，用“~~~”画出后来的变化。
（1）寻找老妇人早上一无所获的原因
（2）感受晚上老妇人的收获（出示句子比较）
（3）感受诗人语言的魔力
——“春天到了，我什么也看不见！”
1）比较：“我什么也看不见”
“春天到了，我什么也看不见！”
2）
“春天到了”你仿佛看到了什么？
3）欣赏图片，课件：春天的美景
小结：是啊，春天多么美好
。（板书美好）
4）
感受老妇人什么也看不见的不幸。
小结：（板书：不幸）
3、小结，升华，出示：诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。
四、课堂小结，学法迁移
1、
出示，自读课文《“我们一起消灭法西斯”》，想想周总理的语言具有怎样的魔力？
2、交流，对比感受周总理语言的魔力。
（板书：尴尬
活跃）
五、
回归板书，深化主题，探究两则故事的小标题隐藏着的语言的魔力
六、拓展延伸（关于语言的魔力的几则小故事）
七、课堂总结
板书设计：
2 故事两则
美好
衬托
不幸
尴尬
活跃
语言的魔力
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-12 08:24:00
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