24 风娃娃优质课教案内容

课题

风娃娃

授课时间：12.13 备课时间

2017-12-11 语年级

文

课时安排

第1课时

学科

二

教师

董春莹

1．认识12个生字；会写10个生字。

学习目标

2．正确、流利、有感情地朗读课文，

3．知道风娃娃都去了哪些地方。做了什么事。

学习重点

正确、流利、有感情地朗读课文，

学习难点

知道风娃娃都去了哪些地方。做了什么事。

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时

一、

谜语导入

（设计意图：激发学生学习兴趣，引起他们的注意。）

云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿课

堂

呈

现

见它点头。

（设计意图：风字读音容易读错，齐读之后在强调一下，加深学生记忆

同学们都猜到了，答案是风。今天我们来学习一篇有齐读课题

关风的小故事，风娃娃，板书：风娃娃 强调风的读音

出示学习目标，师读

二、初读课文

看学习目标

1、准确大声的朗读一遍课文是学习的开始，赶紧行动自读课文

吧！

设计意图：

同桌互助，纠正对方的错误，更利于查漏补缺。

设计意图： 2、小组内同学一人读一段，检查对方读的是否正确。同桌互读课文

不对的地方予以纠正。

三、

风娃娃求学记

风娃娃在学校里总是因为识字的问题而苦恼，今天他小组合作：

也遇到了同样的难题，你能帮帮他吗？先来帮他把词语读1、自己先带拼音认读一遍生字小组学习模式最大程度的帮助每一位同学都会读会认，组长带着大家把词语认熟吧！

1、自己先带拼音认读一遍生字词，

2、小组长，带拼音，领读生词1遍，读准字音。

词，

读一遍，有利于集中孩子们的注意力。

位同学不会的字，其他同学就可以帮助2、小组长，带拼音，领读生词组内去拼音读词语，能精准的找到每一1遍，读准字音。

他解决问题。大家一起把标红的字多读学情况，查漏补缺。学困生还可以在这3、小组内部开火车，去拼音，把标红的字多读几遍。

3、小组内部开火车，去拼音，几遍，一起巩固一下。

教师检查学生自4、(检查)小组开火车，哪一小组不怕考。如果他们读把标红的字多读几遍。

的对请你们跟读（大概叫1组汇报）

个过程中再记一遍生字。

4、一个小组学生汇报其他同学

5、现在这些词语摇身一变，变成单个的生字宝宝了。跟读

加大难度了，这回哪一组想试试。（1组）同样，如果他5、一个小组认读，大家跟读2

们组读的对，请大家跟读2遍。’

6、抢读。

7、使用形声字方法记忆的字有哪些？

遍。

6、抢读。

7、交流识字方法

形声字：秧、哗、翻 设计意图：生字分类记忆，有助于学生更快更好地记忆生字。

设计意图：初步把握课文主要内容

否掌握了课文主要内容。

8、老师这里有两个字谜，大家猜一猜：去掉四只手8、猜字谜

（摆），大米头戴帽，站在田地里，鸟儿羽毛落。（翻）。

四、风娃娃旅游记

在那么他都去了哪些地方呢？做了那些事情呢?小组

合作一人一段读课文，读完之后讨论，一会儿找同学汇报小组合作读课文回答问题

（黄色和绿色）。

哪一个小组能汇报。（其他组有没有补充） 五、生字、

1、

识

预设：学生回答：河边、田野、重点关注一下学困生，考察一下他们是广场

设计意图：检查一下学生生字的学习情况。同时也是对字义的一种理解。

风娃娃旅游累了，想回家了，没想到这么多生字宝宝

却舍不得了，小组内的同学快去认认字卡上的这些字吧！

顺便为他们找个新的小伙伴组个词语。

老师这里有几幅图片，你能找到对应的生字吗？ 2、

写

看图猜生字

最后只剩下秧、得、场这三个字实在没找到称心的小

伙伴了。我们把他们送回田字格的家吧。

（1）秧： 什么偏旁：禾字旁 禾做偏旁，捺变点

秧： 什么偏旁：禾字旁 禾

设计意图：写字时，学生观察字的偏旁、禾字旁的字跟什么有关：

做偏旁，捺变点

结构和在田字格中的位置。教师强调关有助于学生对整秧 央

预设;(跟庄稼有关、跟禾苗有键笔画的位置和写法，体的把握，做到心中有字，笔下有魂。

选字填空：中（）、插（）、

关……)

在田字格中的占位：

描一写一

师反馈，

（2）得：双人旁，右边是什么，一个日，加一个一，选字填空：中央、插秧、

学生观察在田字格中的占位：

描一写一

得：双人旁，右边是什么，一个寸，把短横强调一下（还有另一种：下面是一个于，一个日，加一个一，一个寸，把别忘了点儿，把点儿强调一下）

在田字格中的占格（横竖中线）

短横强调一下（还有另一种：下面是一个于，别忘了点儿，把点（3）场：提土旁，横折折折勾是一笔写下来的。并且儿强调一下）

第二个折要写在竖中线上。

六、结束语

好了，我们终于把生字宝宝平安送回家了。风娃娃明 在田字格中的占格（横竖中线）

场：提土旁，横折折折勾是明是好心帮人类做事，为什么还会受到人们的责怪呢？这一笔写下来的。并且第二个折要

个问题我们下节课再来解决。这节课就到这里了，今天的写在竖中线上。

作业是：1、熟读课文，想一想为什么风娃娃会被人们责怪2、写今天学的生字，剩下的生字自己观察一下，试着写一写。

同学们下课。

三个字一起组词

达标

检测

作业

秧、央：中（）、插（）

1、熟读课文，想一想为什么风娃娃会被人们责怪

板书设计：去了哪里：河边、广场、田野

2、写今天学的生字，剩下的生字自己观察一下，试着写一写。

做了什么：吹风筝、吹风车、吹帆船、吹跑了衣服、

吹倒了小树

反思

这篇课文浅显易懂，语言优美，富有儿童情趣，与学生的生活实际较近。我采用多媒体手段主要让学生掌握生字，大体把握住课文的主要内容，即风娃娃都做了那些事儿，去了哪些地方。

这节课的优点：1，采用了小组合作识字词的方式，充分发挥了学生的自主学习的能动性。 2，识字时采用猜字谜和形声字法，将生字分类记忆，并通过有意思的字谜让学生更容易记住难字。

3，创设了情景，更贴近学生的生活，语言儿童化。

缺点：1，写生字得时，应该把多音字讲出来，de、děi、dé这三个音应该讲出来。

2，学生的评价语言太少，在小组合作的过程中对学生的、对小组的评价机制不健全。

3、写字指导时，组词环节可以让学生用常见词语造句，便于理解词语词义。

改进措施：1，小组合作时要把评价机制做好。

2，讲生字时要把生字的知识点找全，比如多音字、形近字、换偏旁等，不要只讲一个字，要把这个字的相关知识讲到位。