语文园地三ppt课件教学实录

小柳树和小枣树

一、教学目标

1、认识本课“枣、浅、秃”等生字，会写“啦”、“啊”两个生字；

2、正确流利有感情的朗读课文，能用不同语气表现角色的不同性格。

3、初步学会用圈关键词的方法来学习课文。

二、教学重点：

识字、写字

正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同语气表现角色的不同性格。

三：教学难点：

初步学会用圈关键词的方法来学习课文。

四、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题

师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？

生（齐）：喜欢！

师：能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？

生1：我的好朋友是XXX。她学习成绩很好，妈妈让我向她学习。所以我就和她交朋友了。

师：会学习是她的长处，也值得大家向她学习。

生2：我的好朋友是XX。他很诚实，我很喜欢和他交朋友。

师：诚实是一种美德，相信你也是一个诚实的孩子。

生3：我的好朋友是XXX，她唱歌唱得很好听，我喜欢听她唱歌。

师：歌唱得好是她的长处，老师也喜欢听歌，我也想和她交朋友。别忘了介绍给老师认识，好吗？（一片笑声）

师：知道你们都喜欢交朋友。老师今天也带来了两位朋友。（简笔画柳树和枣树，板书课题：小柳树和小枣树，“枣”字用三种颜色的笔标示出来）

师：小朋友们，观察一下老师写的“枣”字，发现了什么？

棕色部分是个木，我们可以想象成——

生：枣树

师：小枣树的身上长着许许多多的小刺，所以竖、横折代表着枣树的小刺。

师：所以这两点知道是什么了吗？

生：枣子

师：是呀，这就是小枣树上红红的枣子

师，你看，这样一个小枣树的“枣”字就出来了！

师：这节课我们就要走进小柳树和小枣树的故事中去，看看他们之间到底发生了什么？

那我们一起和小柳树小枣树打声招呼吧！（齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

师：你们真是一群有礼貌的好孩子，不过，如果我们想更深入的了解他们，我们就必须自己去读一读课文，那读课文的时候，老师对你们的要求只有两个字——正确，把每个字每句话都读正确，看清拼音，读准生字，遇到难读的字，别忙着往下读，停下来多读几遍，把它读通顺了，这样你就能读正确了。现在请同学们大声地把课文读一读。（讲解读书姿势:读书的正确姿势。读书时，双手捧着书本，书本上端稍抬高与桌面成45度角，头稍向前倾，这易看清字体，还能避免

颈部肌肉紧张和疲劳。把书竖直或平放在桌上都是不正确的。）

（学生自由朗读）

师：刚才同学们读得都很投入，很认真。不过就几个小朋友的读书姿势需要老师再纠正一下。老师在听你们读课文的时候也发现了几句非常难读的句子，我想看看哪位小朋友能够读准！

（出示句子：1、小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看

2、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！3、她在微风里得意地跳起舞来。）（指生读，其他小朋友仔细听是否有读错。）

师：咱们的小朋友太厉害了，课文里最难的句子就都被你读正确了，相信如果再让你读课文你一定会读得更流利，对吗？那刚才我们读了课文，你对小柳树和小枣树有哪些了解了啊? 生：我看到小柳树很好看，小枣树不好看

生：我感觉小柳树很骄傲

……

（三）深入课文

师：才读了这么一下课文，咱们的小朋友就对小柳树和小枣树有这么深的了解，真厉害。

学习第二自然段

那接下来，我们再来看看他们之间的故事吧。谁先来读读第二自然段。（指生读，最多两人）

师:刚才读的这些话当中，哪一些是说小柳树的，哪一些是说小枣树的？小朋友轻轻地再读读第二自然段，看看老师的温馨小提示：用横线…用波浪线…

善于动笔的孩子才是会学习的孩子。

（生读，师巡视）

师：你们认真看书的样子，真美！谁找到小柳树的句子了？（生答）（老师投影出整段，把小柳树的话标绿，其他都是灰色）谁来读这句写小柳树的句子（2生读）教师点评

师：诶？你知道吗？想要读好这句话，有两个词语是很重要的，你们觉得是哪些词？

生：细细的、绿绿的（板书：细细的

绿绿的）

师：是呀，如果我们要理解小柳树的美，这两个词语是最关键的，所以我们把这样的词语叫做关键词。板书：（关键词写在最右边）

师：我们把这两个关键词圈出来，待会我们就可以用圈关键词的方法来学习课文。

师：现在我们找出了小柳树和小枣树样子的关键词，那我们把这两个词再放回到句子中，我相信大家一定会读得更美了，谁再来读读？（指生读

好点的同学）（评价语：多美的小柳树呀，多得意的小柳树啊）

师：小柳树那么美，那写小枣树的句子你找到了吗？（指生读）

师：那这句话里写小枣树的样子的关键词又是什么呢？

生：弯弯曲曲（圈出来）

师：恩，咱们小朋友的小脑袋动的真快，一下子就掌握了圈关键词的学习方法,那谁能读好这句话了呢？（1生读）

师：小朋友们，看黑板上这三个词语你有什么发现吗？

生：重叠起来的词语。

师：你的眼睛真亮，真会发现。那我们来比较一下，如果不重叠起来会怎么样呢？（出示两句话）你们自己来读读，感觉一下，谁来选择一句来说说看。

生说：

师：是呀你看，叠词多么有用啊。

师：那我们再来感受一下小柳树的美丽和小枣树的不好看吧。（再读这两句话）

师：多难看的小柳树啊，所以小柳树是怎么说它的呢？（指生读）

师：小朋友们，还记得我们是怎么学习第二自然段的吗？

生：（随意说）

师：那老师来总结刚才小朋友们说的，我们第一步是划小柳树和小枣树样子的句子，第二步圈出写小柳树和小枣树样子的关键词，第三步把他读一读。那我们现在用这样的方式来学习三四自然段。

学习第三自然段

师：第一步是？

生：划小柳树和小枣树样子的句子

师：那现在小朋友们就自己划一划三四自然段小柳树和小枣树的样子吧。（出示第三自然段）

师：这段话中哪些句子写小柳树的呀？哪些句子是写小枣树的呀？他们呀，也各有写他们的样子的关键词。你们来圈一圈。

生：浅绿色（学生划说）（板书关键词）

师：浅绿色是什么颜色啊？（出示两种绿让学生选择）咱们班今天有没有人穿浅颜色的衣服啊？（学生寻找）恩，我发现了，原来浅颜色的衣服那么好看啊！

师：那小枣树样子的关键词呢？

生：光秃秃

师：小朋友们，你们以前认识这个“秃”字吗？（生答）

师：那你知不知道“秃”字为什么这样写啊？（出示图示）其实在古时候呀，这个“几”字就是由“人”字转化过来的，一个人头上长了禾苗，代表头发多还是少啊？

生：头发少

师：所以呢，“秃”就是表示头顶没有头发。那你还知道什么是光秃秃的呢？

（生回答）

师：光秃秃的小枣树多难看啊，所以小柳树又看不起小枣树了，这次，小柳树又说了什么？（指生读）

学习第四自然段 师：时间就这么一天天过去，刚才我们也划了第四自然段写小柳树和小枣树的句子谁来读一读啊？（生读）那他的关键词小朋友们能圈出来了吗？（生说）（老师板书）这时候的小柳树越来越好看了，那他又会怎么对小枣树说什么呢？

（出示句式：……跳起舞来，对小柳树说：————————）

师：小朋友们，这节课我们学会了用圈关键词的方法来学习课文你们看，黑板上这些词语都是你们找出来有关小柳树和小枣树样子的关键词，那有没有哪个小朋友可以根据这些关键词来说说小柳树和小枣树的故事。谁能来挑战一下？ （学生根据板书提示来说故事）

师：看，有了这些关键词，咱们班的小朋友好像都变成了小小故事家呢？那秋天小柳树和小枣树之间又会发生什么故事呢？我们下一节课再来讲述。

（四）指导书写

师：小朋友们，今天我们要学习写两个生字，出示：啦 啊

1、观察字的结构（左中右结构），

2、怎样才能写好呢？谁有什么好办法？

3、他们是个大家庭，要互相挤一挤

4、前两部分在竖中线的左边

5、“啦”提手旁最高，“啦”左高右低

6、边说笔画边跟老师书空

现在，请你把书翻到69页，认真把这两个字描1写1（提醒学生握笔姿势，写字姿势）

7、投影反馈（从正确、清楚、端正、美观四个方面打星）

8、再写一个。

师：这节课，你们学习的都很认真！还记得上课前我们一起聊了好朋友的长处吗？下课后，我们继续找找自己的朋友身上还有哪些长处，并夸一夸他，好吗？好，下课！