17 要是你在野外迷了路教学设计方案是什么类型的资料？

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关键词：17 要是你在野外迷了路教学设计方案

正文

17、要是你在野外迷了路（第二课时）

执教老师：王茜茜

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解太阳、北极星、大树、积雪是如何为我们指示方向的。

3、启发学生观察研究大自然，发现更多的天然指南针。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学过程：

一、回顾旧知，谈话导入。

1、唱反调游戏。

师：同学们，在上课之前呢，我想和你们做个唱反调的游戏。想不想玩这个游戏呢？

听清楚了啊，看看谁的反应最快。我说多--我说少、我说南、我说北...... 2、情境导入：

如果我们在野外前后左右很容易分辨，但是东西南北却很难分辨，这不有一只小白兔就遇到一件麻烦事，一天小白兔跟着妈妈去野外采蘑菇，兔妈妈在采蘑菇，小白兔就在一旁玩，不知过了多久，小白兔准备回家的时候才发现和妈妈走散了，他找不到回家的路，心里很着急。二二班的同学们要不要去帮助它？（愿意）那今天我们就一起来学习17课。

3、师生书空课题：要是你在野外迷了路。

4、摘星星游戏，复习巩固生词。

二、精读课文，朗读理解。

（一）学习第一小节。

1、指生读第一小节，安慰着急的小白兔。

2、教师导入：课文中告诉我们当我们在野外迷了路，应该怎么办？

引导学生回答：不要慌张，要寻找大自然中天然的指南针，帮助我们辨别方向。

4、认识指南针。

课件出示指南针图片，教师介绍。

（二）学习第2—5小节。

1、自由读一读第2—5小节，找一找课文一共介绍了几种指南针，分别是什么？

2、学习第二小节。

（1）指生读第二小节。

教师课件出示“中午阳光树影图”，让学生观察中午树影的方向，进一步明确中午树影正指着北方。

（2）出示课件展示太阳早上从东边升起，中午在南方，傍晚从西边落下。

（3）教师小结：既然太阳的位置变化是有规律的，当我们在野外迷路的时候，根据太阳的位置，就能辨别方向了。所以说“太阳是个忠实的向导”。

理解“向导”的意思。

（三）学习三、四小节。

1、生自读课文找出北极星、和大叔时如何帮助人们辨别方向的。

2、指生回答北极星如何辨别方向。

3、教师介绍怎样找到北极星。

4、生齐读第三小节。

5、指生回答大树如何帮助我们辨别方向。

（树叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面时北方。）

6、思考：树叶的稀稠和阳光有什么关系？生回答，师总结。

（四）学习第五小节。

1、生自由读第五小节。思考：怎样用沟渠里的积雪来分辨南北方向？

2、生回答，师小结。并创编诗句：积雪化的快的是北方，积雪化的慢的是南方。

3、将创编的诗句加入诗歌内齐读。

（五）学习第六小节。

1、指生读第六小节。

2、观察第六小节和第一小节有什么区别？

3、男生女生读。男生读第一小节，女生第六小节。

（六）根据课文内容，填空。（课件出示）

课文给我们介绍了（）种天然指南针。

晴天里（）给你指点方向，

黑夜里（）高挂在北方，

阴雨天（）帮你分辨南北，

严冬里（）给你指点方向。

大自然中还有很多很多天然的指南针，

只要你（），（）。

三、拓展延伸，丰富积累。

1、除了课文中介绍的四中辨别方向的方法，你还知道哪些辨别方向的方法？

（1）生自由举手汇报，

（2）教师补充（出示课件）。

2、阅读推荐：《十万个为什么》。

资料摘要

17 要是你在野外迷了路教学设计方案

17 要是你在野外迷了路教学设计方案

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关于本教案的常见问题

Q：17 要是你在野外迷了路教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？