10 日月潭教学设计第二课时

《日月潭》第二课时教学设计

教材解析

课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光,接着介绍了日月潭名称的来历,然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状,展示了日月潭的景色特点,表达了作者对日月潭的由衷赞美。

日月潭的景色很美,描写日月潭的词句也很优美。课文第二段通过两个带有“像”的比喻句,形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。第三段的“点点灯光、隐隐约约”描写了清晨的日月潭因薄雾而呈现的朦胧美。第四段又通过两个比喻句,为我们描写了蒙蒙细雨中的日月潭,以及所引发的美好联想。

一、教学目标

1.抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2至4自然段。

教学重点: 仔细品味文中佳句,感受日月潭的秀丽风光。

教学难点：

读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光。

教学准备:课件,搜集日月潭景色的图片

教学过程

一、词语导入，设疑学文

1.出示课后“读一读,记一记”中的词语,指导学生运用多种形式朗读。

2.引导学生说说这些词语是描写哪个地方的景色的,其中哪个词语最能体现日月潭的风光。

3.出示第5自然段,引导学生质疑。（日月潭为什么吸引了许许多多的中外游客？）

二、图文结合，精读感悟

1.出示自学要求,指导学生自主阅读。

(1)自读课文,想一想课文中的哪些描写把你吸引住了，画出有关语句多读几遍。

(2)指导学生在小组内合作交流

2.组织学生交流,抓住重点语句进行指导。

出示:日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。

(2)从这句话中,你读懂了什么?(板书:风光秀丽) (3)过渡:因为日月潭景色美,吸引了这么多的中外游客都来游玩,下面,我们就一起来看看日月潭美在哪里？

学习第一段

出示:日月潭是台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕,树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

(1)指名读,谈体会。

(2)结合图片理解“群山环绕、树木茂盛”

(3)你知道日月潭周围有哪些名胜古迹吗?相机出示文武庙(图片)简单介绍。玄光寺(图片)简单介绍。孔雀园。日月涌泉。

(4)那我们就通过朗读来读出日月潭的大和周围环境的美丽。

指名读、评价读、齐读

过渡:你还从哪些语句体会出日月潭的风光秀丽? 学习第二段

出示:日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭；南边像弯弯的月亮,叫月潭。

(1)指名读,谈体会

(2)日月潭的水很深,你们猜猜日月潭会有多深,一个一个的猜。

(3)你们见过碧绿的湖水吗?结合图片理解。

(4)日月潭的形状

a.展示日潭和月潭图片。

b这两句运用了什么写法?(比喻) c.谁能用“像”说句子? d.齐读课文，体会日月潭形状的独特。

三、精读、品读三、四自然段，感受日月潭的美

过渡：日月潭的景色千变万化，不同的时候有不同的魅力，请同学们读读三、四自然段，把自己喜欢的景色多读几遍。

学习第三段

出示:清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

(1)你还从哪段体会到日月潭的风光秀丽?(第三段)谁也找到这一段了?

找到的同学,我们一起来读读这一段。

(2)那谁来说说你从哪些词句体会到的?指名谈体会。抓住“薄薄的雾,隐隐约约,点点灯光”进行理解。

(3)这些词语表现了清晨的日月潭的什么特点?(描写了日月潭,若隐若现,非常清静,温馨的朦胧美。) 指导朗读。(指名读、评价读、齐读) 过渡：如果说清晨的日月潭是一种安静的美，一种祥和的美，一种“隐隐约约”的美，那么太阳高照下的日月潭又是一种怎样的美？

学习第四段

出示:中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在眼前。

(1)中午的日月潭给人呈现的是一种什么样的美?从哪里可以看出来? (2)学生读句子谈体会。

(3)师:这是一种清晰的艳丽之美。

(4)比赛读。先请小朋友自己练一练，待会儿我们比一比，看谁读的“阳光灿烂”。

（5）通过在这一段中找出“朦胧”的反义词，理解”“清晰”的意思。并给朦胧和清晰各找一个近义词。（模糊——清楚）

（6）齐读课文。（音调稍高，突出晴天日月潭的艳丽）

过渡：雨中的日月潭的美景又是什么样子的呢?哪个同学来回答一下? 出示:要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

a.谁来说说你从哪些词句体会出来的? b.童话中的仙境有什么特点?(结合图片理解) C.指导朗读(读的时候语调舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。

四、小结，升华朗读 1．看得清晰是一种美，看不清楚也是一种美，要欣赏美景，就得有一份美好的心情，让我们带着这种心情来读读文章三、四自然段。 2．依据男女生嗓音特点，分角色朗读。 五、总结全文 1．刚刚我们欣赏了日月潭不同时期的美丽景色，请细心的小朋友再从文中找找，哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢？ 2．学生回答，师板书：风光秀丽，理解词语，并训练说话。（课件出示练习） 3．读一读这个词，正因为风光秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客！

六、拓展升华 1.此时，你看到如此美丽的台湾，你想说什么。（生说师稍作点评）

2.让我们再次走进日月潭的美景中，美美的把课文读一读。

七、布置作业

1.背诵课文。

2.仿照课文第三、四段,写写你喜欢的地方的美丽景色。

板书设计

10日月潭

风光秀丽

闻名中外

清晨:隐约美

中午:艳丽美

雨天:朦胧美