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关键词：11、折扣问题ppt专用说课稿内容

正文

《折扣》教案教学内容：人教版数学第十一册第97页例4。

教学目标：

1、使学生在理解“折扣”含义的基础上，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，能正确列式计算，

2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。

教学重点：理解“折扣”的意义，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”是相同的。

教学难点：独立分析，找准分析方法。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一、谈话导入：

每当周末、过年、过节或店庆的时候，商店都会搞些促销活动。说说你看到过的促销活动有哪些形式。

二、教学新课：

1、教学折扣的含义，会把折扣数改写成百分数。

（1）师：刚才大家说的“打折”是商家常用的手段，是一个商业用语。那么，你知道“打折”是什么意思吗？比如说打“七折”，你怎么理解？

（2）观察小黑板的信息，找找商品打七折时原价和现价是什么样小关系？

大衣：原价1000元，现价700元。

围巾：原价100元，现价70元。

铅笔盒：原价10元，现价7元。

学生讨论得出：原价乘70%是现价，或现价除以原价是70%。

（3）归纳概括：

谁能说说打七折是什么意思？打八折呢？九折呢？打八五折呢？

师小结：几折就是表示十分之几，也就是百分之几十。

（4）练习（小黑板出示）：

四折是十分之（），改写成百分数是（）。

六折是十分之（），改写成百分数是（）。

七五折是十分之（），改写成百分数是（）。

八二折是十分之（），改写成百分数是（）。

2、运用“折扣”的含义解决实际问题。

（1）小黑板出示例4的第（1）题。

想一想：①打八五折怎么理解？

②谁是单位“1”？

③可以改写成一道怎样的应用题？

④怎样列式计算？

学生列式计算，再集体订正。

（2）小黑板出示例4的第（2）题。

①说一说九折的含义。

②谁是单位“1”？

③求比原价便宜了多少钱，也就是求什么？

④学生试做，集体交流。

三、巩固练习：

1、第97页“做一做”。

2、填空。

（1）商品打八折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%；打七五折出售，就是按原价的（）%出售，也就是降价（）%。

（2）某种商品实际售价是原价的95%，也就是打（）折出售；某种商品降价30%出售，也就是打（）折出售。

3、一种羽绒服原价480元，夏季打六折出售。夏季买这样一件羽绒服需要多少钱？

4、某种商品原价100元，现在打八五折出售，现在比原来便宜多少钱？

四、课堂小结：

五、作业：练习二十三第1题~第3题。

六、思维训练：

甲、乙、丙三个鞋城搞促销活动，同一种鞋子在三个鞋城的原价相同。甲鞋城所有鞋子一律打八折；乙鞋城所有鞋子一律九折出售，购物100元以上送15元现金；丙鞋城所有鞋子一律打九折，若满200元打七五折。

（1）如果买原价是180元一双的旅游鞋，应选择哪个鞋城？

（2）如果买原价350元一双的旅游鞋，哪个鞋城最便宜？哪个鞋城最贵？相差多少钱？

资料摘要

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