1、扇形统计图精品学案
1、扇形统计图精品学案
未知
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关键词：1、扇形统计图精品学案
正文
课题
执教人
教
学
目
标
认识扇形统计图
杨斌
知识与技能：认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
过程与方法：进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力和运算能力。
情感与态度：感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
第 1 课时
教学认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点。
重点
教学分析和计算扇形统计图中的数据。
难点
教
学
过
程
教学内容设计
一、复习引新
1、复习旧知。
提问：在四五年级我们学习过哪些统计知识？其中条形统计图和折线统计图各有什么特点？
2、引入新课。
出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图) 二、教学新课
1、议一议。
X k b 1.c O m
①出示例1的扇形统计图。问：这个统计图与原来我们学的统计图有什么不同？
从图中你知道了哪些信息？
②小组讨论并完成填表：
（1）整个圆表示（
）；
（2）各个扇形表示（
）；
（3）扇形的大小反映（
）；
（4）各个扇形所占的百分比之和为（
）。
③出示扇形统计图定义。
④问：扇形统计图有什么特点？
根据学生回答小结：扇形统计图能清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
地形
面积／万平方千米
山地
丘陵
平原
盆地
高原
3、比一比。（练一练）
我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？
随机出示扇形统计图：
学生交流。教师相机进
行国情教育。
三、课堂练习
| B| 1
. |m1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
3、拓展延伸。
c |O
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- 上传时间： 2018-04-27 14:50:00
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5ygggwenku_2687
来自：学校：绥宁县长铺民族小学
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