16 雷雨PPT配套优秀教学设计内容

《雷雨》第二课时教学设计

周矶管理区前进小学

杨

柳

教学目标：

1.巩固复习“压、垂”等4个字，会读“压下来、垂下来”等词语。

2.能联系语境理解词语,体会“挂、坐”等词语运用的准确性。

3.通过朗读表达自己的感受。试着背诵课文。

4.能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。

5.联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点：

背诵课文。能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。

教学难点：

能联系语境理解词语,体会“挂、坐”等词语运用的准确性。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

大自然是一位神奇的魔术师。他常常为我们带来很多精彩的表演。今天我们就一起来继续欣赏一一雷雨。

二、复习生字词语

欣赏雷雨，要准备门票呢，门票就是我们的闯关活动。

开火车读带拼音的生字、去掉拼音的生字、词语。

三、默读课文,梳理脉络

1.默读课文,找一找:文中哪些自然段写的是雷雨前的景象?哪些自然段写的是雷雨中的景象?哪些自然段写的是雷雨后的景象? 2.老师为了表扬大家准备了三幅图，这些图顺序该怎样摆放呢？（出示图片）

四、学习感受1---3自然段雷雨前的情景。

1.请同学们自由朗读课文的1--3自然段，圈一圈雷雨前描写的景物。

2.出示句子

满天的乌云，黑沉沉地压下来。

(1)读句子,注意读好轻体会“压”的运用之妙

(2)引导体会:抬头看见厚厚的乌云重重地压下来,你有什么感觉?(有点害怕,透不过气来

(3)指导学生带着感受朗读这个句子。

3.朗读:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

提问:这里的“垂下来”是什么意思? (1)出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片,提问:把“垂”字换成“掉”字,行不行? (2)联系生活实际,理解蜘蛛垂下来的时候,被一根蛛丝连着,体会“垂”字用得准确,用得好。

(3)引导学生对比理解:在生活中,还常常用到这两个字。(出示稻谷、苹果树、落叶、兔子图片和句子)看图联系生活想一想是用“垂”,还是用“落”？

饱满的谷穗(

)下了头。苹果从树上(

)了下来。长长的柳枝从树上(

) 下来。

4.理解并积累“越来越”

(1)提问:闪电、雷声有什么变化? (2)指导读好“越来越亮，越来越响。”指名读。小组读。全班读。

(3)用“越来越”说雷雨前的变化。（出示句子，句式训练）

用“_____越来越______”说句子。（充分说）

5.试着背诵雷雨前的情景。指名背。全班背。

五、感受4--6雷雨中的情景。

1.

过渡：:终于我们迎来了第二场节目，就是雷雨中。指名读。

2.

指导读好“哗，哗，哗，雨下起来了。”

3.雨声也小了。

雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地）

哪个词告诉我们了。（是啊，渐渐地就是慢慢地意思）

你们读一读。齐读。（提示：轻轻地，慢慢地读）

六、理解感受雷雨后的景象

1.默读第7--8自然段,圈一圈雷雨后描写的景物。

2.边读边想象画面,引导:这些雨后的景象带给你怎样的感受?你是从哪些地方感受到的?(清新、愉快……) 预设一:“一条彩虹挂在天空

引导想象:彩虹像什么一样挂在天空?你有什么感受? (一条彩带、一座彩桥…) 预设二:“蜘蛛又坐在网上。”

(1)引导;这时的蜘蛛是怎样的心情? 引导与雷雨前这只蜘蛛蛛“垂下来,逃走了”作对比,从而体会到“坐”字表现了这只蜘蛛此时的悠闲自在,指导读出蜘蛛此时的心情。

(2)和雷雨前景象对比朗读。

3.小结:空气清新、景色优美、动物欢畅,雨后后的世界多令人陶醉,让我们带着对大自然的热爱,一起来读第七、八自然段。

4. 试着背诵课文。

七、迁移表达,整体提升

1.学生借助板书,说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。可以用上文中的语言,也可以用自己的话,先和同桌说一说,再全班指名说。注意说通顺、说完整。

2.联系自己的经验,说说自己见过的雨。(详见“课后练习”) 3.试着背诵课文。

八、布置作业

大自然除了为我们带来像雷雨这样的节目还有很多节目。课下请同学们留心观察天气的变化，模仿雷雨写一写观察天气的日记。