9 我有一个强大的祖国教案及板书设计是什么类型的资料？

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9　我有一个强大的祖国教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：9　我有一个强大的祖国教案及板书设计

正文

《我有一个强大的祖国》

教学设计

刘畅

陈大学区中心学校

教材分析：《我有一个强大的祖国》是人教版五年级下册的一篇选读课文，课文通过浓缩全世界华人的6张脸在抗震救灾时的表情，写出了我们祖国的强大，流露出作者对伟大祖国的无限热爱与赞美之情。学情分析：小学生已初步具备识字、写字的能力，阅读能力也有一定的发展，且小学生好奇心强，接受知识的能力快。

教学理念：以生为本，以读为本，让学生在读中识字，读中交流，读中体悟感情。

教学目标：

一、

知识与技能：认识生字，会写生字，掌握词语

二、

过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理清课文脉络

三、

情感态度与价值观：通过有感情的朗读课文，让学生体会到在重大灾难面前，祖国是我们坚实的依靠。

教学重点：掌握生字词，正确流利有感情的朗读课文，了解课文内容，积累本课词语。

教学难点：通过学习，让学生到在重大灾难面前，祖国是我们坚实的依靠。

教学准备：教师：多媒体课件

学生：预习、朗读课文

课时：一课时

教学过程：

一、

创设情境，导入新课

1.出示课件 2，板书课题（请大家齐读课题）

二、初读课文，解决字词

1.自读课文，查找字词

要求：用自己喜欢的方式阅读课文，借助字典、词典、同桌交流和生活中识字，在文中标出生字词。喜欢默读的同学要注意不出声，不指读。教师巡视。

（出示课件，展示会认生字，指名认读，适时评价）、

2.出示字词，积累词语

（给要认的字组词，联系上下文理解词语，小组合作、生生交流，指名认读、组词，同学补充，教师帮助）

三．

再读课文，理解感知（整体感知，把握结构）

（正确、流利、有感情的朗读课文，要读准字音，声音洪亮，不丢字，不加字，同时要注意用眼卫生）

出示课件，展示问题

问题一（生生交流，指名回答、朗读课文，指导阅读，适时评价）（板书）

问题二（小组合作，指名汇报、同学补充，朗读课文，适时评

价）（板书）

问题三（照顾全体，指名回答，朗读课文，适时评价）（板书）

四．

品读课文，体悟感情（重点研读，读中品悟）

出示课件，展示重点段落

（正确，流利，有感情的朗读课文，读中品悟，指名回答，小组汇报，教师适时评价。范读、赛读、齐读）

（学生自主、合作、探究学习，教师适时评价）

五．

师生交流、小结：

课文通过浓缩全世界华人的6张脸在抗震救灾时的表情，写出了我们祖国的强大，流露出作者对伟大祖国的无限热爱与赞美之情。

七、

作业

书写生字词 2.

有感情的朗读课文或背诵 3.

课外收集

板书

怎样的脸?

熟悉亲切

他们代表哪一类人？

干部

他（她）正在干什么？

指挥救灾

陌生勇敢

天使美丽

慈祥镇静

年轻急迫

可爱男男女女

战士

抢救群众

医生

包扎创伤

教师

保护学生

志愿者

捐献血液

华侨

牵挂、捐赠

设计意图：新课标指出，学生是学习和发展的主体，阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。本节课从读入手，指导学生把课文读正确，读流利，读的有感情，最终达到叶圣陶先生“让学生有能读书，不待老师讲”的目的。

资料摘要

9　我有一个强大的祖国教案及板书设计