资料摘要
《大象的耳朵》教学设计方以春（孙村镇孙村小学）[教学目标] 1.学习本课生字词。2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。[教学重点] 1.识记生字词，理解课文内容。2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：19 大象的耳朵
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 152
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2021-03-15 19:32:31
- 来源学校
- 学校：繁昌县孙村镇孙村小学
19 大象的耳朵ppt配用优秀教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：19 大象的耳朵ppt配用优秀教学设计
正文
《大象的耳朵》教学设计
方以春（孙村镇孙村小学）
[教学目标] 1.学习本课生字词。
2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
[教学重点] 1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
[教学课时]2课时
第一课时
一、谜语导入
1、圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。（板书：耳朵）
2、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（板书：大象）
3、师：小朋友们真聪明，今天我来给大家讲一个故事，故事的名字就叫（在大象和耳朵之间，板书：的，齐读课题。哦，这个故事就在我们的课本86页，大家赶快翻开书看一看吧。）
二、自读课文，学习生字
1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字：互读、互听、正音。
3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）多音字：扇：shān扇动
shàn风扇
（2）图片识字：竖、竿、撑、舞
（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷
4.达标检测：给下列加点字选择正确的读音。
sì shì
shān
shàn
大象有一对相似（
）的大耳朵，像扇子似（
）的耷拉着。
大象只要把他扇（
）子似的大耳朵一扇（
），就能把他们赶跑。
5、指导写字
（1.）出示“我会写”中的生字。
（2.）引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上
应该注意的问题。
（3.）教师范写难点字，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是
，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。
最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。
（4.）学生练写，共同评议。优秀作业展示。
5.多种形式认读生字和词语。
三、初读课文，读好句子。
1.读好对话和问句。（课件出示）
“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定有病了。”
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
“我生来就是这样啊。”
“他们都这样说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
2.读好句子，了解课文内容。（出示句子）
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。
大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
3.指名分段读课文，师生评议。
四、总结。
这节课你学到了什么？
五、布置作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、写一写文中的生字词语。
3、想一想
“人家是人家，我是我。”这句话怎么理解。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-03-15 19:32:31
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 152
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12195
来自：学校：繁昌县孙村镇孙村小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。