5 玲玲的画课件配套优秀教案案例

玲玲的画

教学目标: 1、学写“脑、筋”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变以好事。

学情分析

学习这篇课文,我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦;口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

重点难点 重点:有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子

难点:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学过程 一、复习导入

1、这节课我们来继续学习《玲玲的画》。板书课题

2、听写词语。订正。

3、通过上一节课的学习我们知道了玲玲对自己的画很满意,可是后来却发生一一件让人意想不到的事。请你们自由读课文找一找,看到底发生了一件什么事?划出有关的句子。

二、朗读感悟

1、生汇报。

出示:[课件:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。] 1)、指名读

2)、请你们认真读一读这一段话把这一段中表示声音的词圈出来。(叭、哇) 你还知道哪些表示声音的词? 2、课文中的两个象声词不仅使文章具体生动,还包含着玲玲很多的感受呢!自己读一读,体会一下。

3、一幅那么美的画被弄脏了,如果你是玲玲,你的心情会怎样?(伤心、难过、着急)谁来用这种语气试着读一读?指名读,齐读。

4、是啊,这么美的画就这样弄脏了,怎么办呢?请你再读一读课文想一想玲玲后来是怎么做的?

生答:玲玲在爸爸的启发下在弄脏的地方画了小花狗。爸爸是怎么启发他的?(指名读)玲玲在爸爸的启发下,玲玲想了想(出示一段话)请你们轻声读一读这一段思考:玲玲想了想,她在想什么) (1) 出示图,看,这就是玲玲修改后的画,和刚画好的这幅画比较一下,你们发现了什么? (2)是呀,有了这只懒洋洋的小花狗,玲玲对这幅画更满意了。(这里的满意是对什么感到满意) (3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗?指导朗读

3、玲玲真高兴啊!看起来已经没用的一幅画,动动脑筋就比原来的更加美了,更加充满灵气了。从这一件事中你受到了什么启发? 是啊,爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸读读这句话。

指名读。全体男生读一遍。

4、四人小组、全班交流自己对这两句话的理解。

引导:这里的“坏事”指什么?“好事”又指什么? 板书坏事

好事

归纳:这里的“坏事”是泛指做得不如意的事情,并不是指违纪违法之类的坏事;这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋,想出办法,把做得不如人意的事情变成令人满意的事情,并不是指助人为乐之类的好事。

三、联系生活,拓展延伸

1、看到了吧同学们,好多事情并不像我们想象的那么糟。通过爸爸的指点,通过玲玲自己的独立思考,她的画得了一等奖,这个奖真是来之不易啊!让我们再来读读这句话,我想这次肯定会有不同的感受。

出示:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

齐读

2、

现在知道坏事要怎样才能变成好事了吗?

3、我们在学习、生活中肯定也碰到过很多困难,老师就遇到这样一个问题,这是老师孩子的一条裤子,谁有什么好办法帮老师能帮助老师解决这个问题? 4、你在生活中遇到过坏事变成好的例子吗?指名说一说。

咱们大家交流一下,你曾经碰到过什么困难?是怎么解决的?(……) 5、当我们遇到困难时只要开脑筋,很多问题都能得到解决。

四、写字指导

1、出示生字“脑、筋”齐读。

2、交流识记生字。

3、师范写生练写(提醒写字姿势)

4、展示评议。

五、课堂小结 同学们,相信大家学了这篇课文后,一定会象玲玲一样,遇到困难不惊慌失措,开动你们的脑筋,想出好办法的。

最后,老师还要奖励奖励大家,送给你们一句名言。

[课件:一个能思考的人,才是一个力量无边的人。

-----(法

巴尔扎克)