1.5以内的加法优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1. 使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2. 培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。3. 使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。教学过程一、直观演示，感知加法的含义谈话：马老师家有棵橘子树，长着好多橘子，可甜了。今天，我带了一

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所属课文：1.5以内的加法

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2018-04-21 14:44:00

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学校：太康县杨庙乡西街小学

1.5以内的加法优秀教学设计范文

未知

2018-04-21 14:44:00

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关键词：1.5以内的加法优秀教学设计范文

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教学目标

1. 使学生在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2. 培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。

3. 使学生初步学会用加法计算解决问题，培养数学应用意识，增强学好数学的信心。

教学过程

一、

直观演示，感知加法的含义

谈话：

马老师家有棵橘子树，长着好多橘子，可甜了。今天，我带了一些来送给小朋友，喜欢吗？

出示5盘橘子，5个盘子里的橘子数分别是1、1、2、2、3。

谈话：

老师想把其中的2盘送给我们班的小朋友，猜猜看，老师会送给我们班小朋友几个橘子？

生1：

我想可能会送第一盘和第二盘，一共是2个橘子。

生2：

我想可能会送第四盘和第五盘，一共是5个橘子。

指出：

把第一盘和第二盘的橘子合起来，可以用加法算，列式为1+1=2；

把第四盘和第五盘的橘子合起来，也要用加法算，列式为2+3=5。

介绍：

加号及加法算式的读法。

提问：

如果送第一盘和第三盘，一共是几个橘子？算式怎么列？

如果送第三盘和第四盘呢？

小结：

要知道两个数合起来一共是多少，要用加法算。

［说明：

从生活中的一个普通问题引入数学知识的学习，亲切而自然，不仅能使学生体会加法的含义，而且能使学生感受到数学就在我们身边，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维。］

二、

看图计算，初步应用

1. “想想做做”第1题。

（1）

观察画面--鸡妈妈一家。

提问：

图上有几只母鸡，几只小鸡？一共有几只鸡？算式怎么列？

（2）

观察画面--小兔一家，青蛙一家。

先指名说说图上画了什么，再提出要求：小兔一共有多少只，该怎样列算式？青蛙一共有多少只，该怎样列算式？

2. “想想做做”第4题。

要求先按顺序观察三幅图，再在小组里说说每幅图的意思，最后让学生把图下的算式填完整，并进行交流。

［说明：

让学生充分地表达看到的画面情景，并适时提出数学问题，进而列式计算，有利于学生进一步体会加法的含义，发展数学思维，提高语言表达能力。］

三、

联系生活，丰富对加法的认识

要求学生列举生活中的例子，并用加法算式表示。

如，我有2枝铅笔，又买来1枝，一共有3枝铅笔；（2+1=3）

树上有3只小鸟，又飞来了2只，一共有5只小鸟；（3+2=5）

一年级有2个班级，二年级有2个班级，一共有4个班级；（2+2=4）

……

［说明：

从学生的生活经验中提取一些简单的数学问题，激发了学生学习数学的主动性、积极性，丰富了学生对加法的认识，数学与生活的联系也在这里体现得淋漓尽致。］

四、

独立计算，巩固认识

1. “想想做做”第2题。

要求先看清算式，画一画，最后列出算式。

2. “想想做做”第3题。

先让学生独立填写得数，再组织交流。

3. “想想做做”第5题。让学生先连一连，再交流。

4. “想想做做”第6题。让学生直接写出得数。

关于本教案的常见问题

Q：1.5以内的加法优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.5以内的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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